Скритата учебна програма е концепция, която описва често неартикулираните и непризнати неща, които учениците учат в училище и които могат да повлияят на техния опит в обучението. Това често са неизказани и подразбиращи се уроци, несвързани с академичните курсове, които те приемат - неща, научени от просто същество в училище.
Скритата учебна програма е важен въпрос в социологическото проучване за това как училищата могат да генерират социални неравенство. Терминът съществува от известно време, но той е популяризиран през 2008 г. с публикацията „Развитие на учебните програми“ от P.P. Билбао, П. I. Лучидо, Т. ° С. Иринган и Р. Б. Хавиер. Книгата се занимава с различни фини влияния върху обучението на учениците, включително социалната среда в училище, настроенията и личността на учителите и взаимодействията им с техните ученици. Влиянието на връстниците също е важен фактор.
Физическата училищна среда
Нестандартната училищна среда може да бъде компонент на скритата учебна програма, защото може да повлияе на обучението. Децата и младите не се фокусират и учат добре в тесни, слабо осветени и слабо проветрени класове, по този начин учениците в някои училища в рамките на града и тези, разположени в икономически затруднени райони, могат да бъдат в недостатък. Те могат да учат по-малко и да вземат това със себе си в зряла възраст, което води до липса на образование в колеж и лошо заплащане на заетост.
Взаимодействие между учител и ученик
Взаимодействието учител-ученик може да допринесе и за скрита учебна програма. Когато даден учител не харесва конкретен ученик, той може да направи всичко възможно, за да не прояви това чувство, но детето често може да го вземе. Детето се научава, че е неосезаемо и безценно. Този проблем може да възникне и от липса на разбиране за домашния живот на учениците, подробности за които не винаги са достъпни за учителите.
Партньорски натиск
Влиянието на връстниците е важен компонент на скритата учебна програма. Учениците не посещават училище във вакуум. Те не винаги са седнали на бюрата, фокусирани са върху своите учители. По-малките ученици имат почивка заедно. По-възрастните ученици споделят обяд и се събират пред училищната сграда преди и след часовете. Те са повлияни от дърпането и влекача на социалното приемане. Лошо поведение може да бъде възнаграден в тази среда като положително нещо. Ако детето идва от дом, в който родителите му не винаги могат да си позволят пари за обяд, то може да бъде осмивано, дразнено и накарано да се чувства по-ниско.
Резултати от скрита учебна програма
Студентки, студенти от семейства от по-нисък клас и тези, принадлежащи към подчинените расови категории, често се третират по начини, които създават или подсилват по-низши самообрази. На тях може също така да им бъде предоставено по-малко доверие, независимост или автономия и в резултат на това те могат да бъдат по-склонни да се подчинят на властта до края на живота си.
От друга страна, учениците, принадлежащи към доминиращи социални групи, са склонни да бъдат третирани по начини, които повишават тяхната самооценка, независимост и самостоятелност. Следователно е по-вероятно да бъдат успешни.
Млади студенти и предизвикателни студенти, като например страдащите от аутизъм или други състояния, могат да бъдат особено податливи. Училището е "добро" място в очите на техните родители, така че това, което се случва там, също трябва да бъде добро и правилно. Някои деца нямат зрялост или способност да различават доброто и лошото поведение в тази среда.