Защо математиката е трудна

През 2005г. Gallup проведе анкета което помоли учениците да посочат учебния предмет, който смятат за най-труден. Не е изненадващо, че математиката излезе на върха на класацията на трудност. И така, какво представлява затрудненията в математиката? Чудили ли сте се някога?

Dictionary.com определя думата трудно като:

„... не лесно или лесно; изискващи много труд, умения или планиране, за да бъдат изпълнени успешно. "

Това определение стига до основата на проблема, когато става въпрос за математика, по-специално твърдението, че трудна задача е тази, която не е „лесно“ изпълнена. Нещото, което затруднява математиката за много ученици е, че е необходимо търпение и постоянство. За много ученици математиката не е нещо, което идва интуитивно или автоматично - изисква много усилия. Това е тема, която понякога изисква от учениците да отделят много и много време и енергия.

Това означава, че за мнозина проблемът няма много общо с мозъчната сила; най-вече става въпрос за запазване на властта. И тъй като учениците не правят свои собствени срокове, когато става въпрос за "получаването му", те могат да изтекат времето, когато учителят премине към следващата тема.

Но в голямата картина има и елемент на мозъчен стил, според много учени. Винаги ще има противоположни мнения по всяка тема и процесът на човешкото обучение е предмет на продължаващи дебати, както всяка друга тема. Но много теоретици смятат, че хората са свързани с различни умения за разбиране по математика.

Според някои учени по наука за мозъка, логично, левомозъчни мислители са склонни да разбират нещата в последователни битове, докато артистичните, интуитивни, десни хора са по-глобални. Те взимат много информация наведнъж и я оставят да „потъне вътре“. Така че учениците с доминиращ лев мозък могат да схванат понятията бързо, докато десните мозъчни доминиращи студенти не За десния мозъчен доминиращ ученик, това изтичане на времето може да ги накара да се чувстват объркани и зад.

Математическото ноу-хау е кумулативно, което означава, че работи много като куп градивни елементи. Трябва да придобиете разбиране в една област, преди да можете ефективно да продължите да „надграждате“ друга област. Първите ни математически градивни елементи са създадени в началното училище, когато научим правила за събиране и умножение, а тези първи понятия са в основата ни.

Следващите градивни елементи идват в средното училище, когато учениците за първи път научават за формули и операции. Тази информация трябва да потъне и да стане „твърда“, преди студентите да продължат да разширяват тази рамка от знания.

Големият проблем започва да се появява някъде между средното и средното училище, защото учениците много често преминават към нов клас или нов предмет, преди да са наистина готови. Учениците, които печелят "С" в средното училище, са усвоили и разбрали за половината от това, което трябва, но така или иначе се движат. Те продължават или продължават, защото

1. Смятат, че С е достатъчно добър.
2. Родителите не осъзнават, че продължаването без пълно разбиране представлява голям проблем за гимназията и колежа.
3. Учителите нямат достатъчно време и енергия, за да гарантират, че всеки ученик разбира всеки отделен концепт.

Така учениците преминават към следващото ниво с наистина разклатена основа. Резултатът от всяка разклатена основа е, че ще има сериозно ограничение, що се отнася до изграждането и реален потенциал за пълен провал в някакъв момент.

Урокът тук? Всеки ученик, който получава С в клас по математика, трябва да прегледа сериозно, за да се увери, че ще вземе понятия, от които ще се нуждае по-късно. Всъщност е интелигентно да наемете преподавател, който да ви помогне да прегледате всеки път, когато откриете, че сте се борили в клас по математика!

Установихме няколко неща, когато става въпрос за математика и затруднения:

• Математиката изглежда трудна, защото отнема време и енергия.
• Много хора не изпитват достатъчно време за „получаване” на уроци по математика и изостават, докато учителят продължава.
• Мнозина продължават да изучават по-сложни понятия с разклатена основа.
• Често се оказваме със слаба структура, която е обречена да се срути в някакъв момент.

Въпреки че това може да звучи като лоша новина, това е наистина добра новина. Поправянето е доста лесно, ако сме достатъчно търпеливи!

Без значение къде се намирате във вашия математически изследвания, можете да превъзхождате, ако отстъпите достатъчно далеч, за да подсилите основата си. Трябва да попълните дупките с дълбоко разбиране на основните понятия, които срещнахте в математиката в средното училище.

• Ако сте в средно училище в момента, не се опитвайте да продължите, докато не разберете напълно понятията преди алгебра. Вземете учител, ако е необходимо.
• Ако сте в гимназия и се борите с математиката, изтеглете учебната програма по математика в средното училище или наемете преподавател. Уверете се, че сте разбрали всяка концепция и дейност, които са обхванати в средните класове.
• Ако сте в колеж, отдръпнете се до основната математика и продължете напред. Това няма да отнеме, докато звучи. Можете да работите напред през годините по математика след седмица или две.

Без значение откъде започвате и къде се борите, трябва да сте сигурни, че признавате всички слаби места във вашата основа и попълвате дупките с практика и разбиране!