Ако не можете да покажете цял филм поради ограничения във времето или училищни указания, може да искате да изберете конкретни сцени или клипове, които да споделите с учениците си. За да увеличите разбирането за особено сложен диалог, използвайте функцията за затворен надпис, когато показвате филма.
Ако планирате да показвате филми редовно в клас, помислете за създаването на общ работен лист, който можете да използвате за всички филми, които показвате през годината. Включете списък с въпроси, които са от значение за всички филми.
Ако има конкретен филм което се вписва добре в плана ви за урок, може да помислите за създаване на работен лист, специфичен за този филм. Гледайте филма сами предварително, за да определите последователността на събитията, които искате вашите ученици да наблюдават, докато те гледат. Включете обща информация, като заглавието на филма и режисьора, както и конкретни въпроси, на които студентите трябва да отговорят, докато гледат филма. За да сте сигурни, че те забелязват най-важните аспекти на филма, направете пауза, за да дадете време на вашите ученици да попълнят отговорите си. Не забравяйте да включите място на работния лист за въпроси с отворен тип за основните сюжетни точки във филма.
Важно е учениците да се научат как да водя записки ефективно. Преди да инструктирате студентите си да правят бележки по време на филм, научете ги на правилни умения за водене на бележки. Основното предимство на воденето на бележки по време на филма е, че студентите ще обърнат внимание на детайлите, докато решат какво е достатъчно важно да включат в своите бележки. Записвайки своите мисли, докато гледат филма, е по-вероятно да получат отговори, които да споделят по-късно по време на дискусиите в клас.
Работен лист с причините и последиците моли учениците да анализират конкретни сюжетни точки във филма. Може да ги започнете с пример, като им предоставите кауза, и след това обяснете как това се отрази на историята или ефект. Основен работен лист за причините и следствията може да започне с събитие и след това да включва празно място, където студентите могат да попълнят ефекта от това събитие.
Като алтернатива можете да изберете да не подготвяте въпроси предварително, а по-скоро да позволите на дискусията да се разгърне органично. Като спрете филма за обсъждане, можете да се възползвате учебни моменти които възникват във филма. Можете също така да посочите исторически неточности във филма. За да прецените дали този метод е ефективен за вашия клас, следете учениците, които участват във всяка дискусия.
Друг начин да видите колко вашите ученици учат от филм е да ги накарате да напишат рецензия за филм. Преди да започне филмът, преминете върху елементите на a страхотен филмов преглед. Напомнете им, че прегледът на филма трябва да включва описание на филма, без да разваля края. Споделете селекция от добре написани рецензии на филми с класа. За да сте сигурни, че студентите включват съответната информация в своите рецензии, предоставете им списък на специфичните елементи, които очаквате да видят. Може да им покажете и степенуването рубрика които смятате да използвате като друг начин да посочите какво трябва да включва последният им преглед.
Един от начините учениците да разберат по-добре дадена сцена в литература е да покажат различни филмови адаптации на едно и също произведение. Например, има няколко адаптации на филма на романа "Франкенщайн." Може да попитате учениците за режисьорската интерпретация на текста или дали съдържанието на книгата е точно представено във филма.
Ако показвате различни версии на сцена, като сцена от някоя от пиесите на Шекспир, можете да се задълбочите разбирането на учениците, като ги накара да отбележи различните интерпретации и да им предложи обяснения разлики.