План за урок с къси и дълги гласни

грамотност е едно от най-важните умения, които младите студенти някога ще придобият. Четенето и писането проникват в почти всеки аспект от живота, както в класната стая, така и извън нея - учениците трябва да са грамотни, за да успеят в училище и обществото.

Но преди учениците дори да започнат да четат или пишат, те трябва да притежават силни буквени знания. Те се нуждаят от обширни, scaffolded практикувайте да назовавате, идентифицирате и използвате всяка буква, преди да могат да започнат да развиват правописни и декодиращи умения. Гласните често са най-трудните букви, за да се научите и да отнемете най-много време.

Този урок разглежда отделните звуци, които всяка гласна издава и прави разлика между тях дълги и къси гласни. Той предоставя възможности на вашите ученици да практикуват слушане и идентифициране на гласни звуци в света около тях и дори съдържа полезна гласна песен, която да подпомогне запаметяването. Следващият урок отнема приблизително 35 минути.

След този урок студентите ще могат:

• Назовете петте гласни.
• Слушайте дълги и къси гласни звуци и разграничете помежду им.
• Идентифицирайте обекти, чиито имена съдържат дълги и къси гласни (фонетично).

• Два отделни слайда, един с няколко изображения на предмети, съдържащи дълги гласни звуци и един с обекти, съдържащи кратки гласни звуци
• Хоп на поп от д-р Сеус -електронен вариант на разположение за заемане чрез интернет архив Digital Library (създайте безплатен акаунт за използване)
• Песен за гласни (към мелодията на „Мери имаше малко агне“)
  • „Гласни могат да бъдат къса или дълга (x3). Гласните могат да бъдат кратки или дълги, те са a, e, i, o, u. Обичат дълги гласни кажи името им (x3). Дългите гласни обичат да казват името си, слушайте това сега (децата повтарят всяка буква): a (ay), e (ee), i (око), o (oh), u (yoo). Слушайте отблизо кратки гласни (x3). Слушайте отблизо кратки гласни, за да знаете кои чувате: a (æ), e (eh), i (ih), o (ах), u (uh)."
• Графични организатори за студенти, един за кратки гласни и един за дълги - и двете трябва да имат пет гласни, написани в колона отляво, всеки със собствен ред (не забравяйте да включите капитал и малки букви)

• гласни (дълги и кратки)
• Произнесете
• съгласни

Прочети Хоп на поп веднъж без спиране. Попитайте учениците какво са забелязали за думите в книгата (отговорите могат да включват римуване, кратки и т.н.).

Попитайте дали има някакви букви, които изглеждаха по-важни от останалите, като поставите въпроса „Are are има някакви звуци, които сякаш вършат по-голямата част от работата по думите им? "За да демонстрирате, променете ф на страница трета до ан а и след това о. Водете учениците да ви кажат, че буквата звучи в средата на думата, решава как ще звучи тази дума.

1. „Гласни са много важни букви защото те са във всяка една дума. Те вършат голяма част от работата при решаването на думата произнесе или каза. "
2. „Устата ви остава най-вече отворена, когато казвате гласна, а зъбите / устните са предимно затворени, когато казвате всички останали букви. Ние наричаме букви, които не са гласни съгласни."
   1. Модел, решаващ дали а е гласна и направете същото за б. Преувеличете движенията на устата си и разкажете мисленето си за учениците.
3. Изрично учат петте гласни (не включвайте ш), показвайки им как изглежда всеки гласен, докато говорите. Накарайте учениците да проследят гласните във въздуха, както ги казвате. След това учениците казват, че гласните гласни са на три различни хора около тях, докато ги "рисуват" на килима с пръсти.
4. „Гласните могат да издават поне два различни типа звуци и ние ги наричаме дълго и къс. Дълги гласни кажи името им и кратки гласни правят само част от звука в техните имена. "
5. Показване на дълги гласни слайдове. Посочете обектите един по един и помолете учениците да решат коя дълга гласна да чуят за всеки. Идвайте няколко и напишете гласната, която чуват до обектите. Учениците трябва да следват заедно с шепнене и проследяване на гласни.
6. Учете учениците, че късите гласни издават звуци, подобни на имената им, но понякога звучат също и помежду си. Изрично учат кратки гласни звуци. Показване на кратки слайдове за гласни и слушане на модел за кратко a, e, i, o, и ф. След това повторете упражнението от стъпка 5 с останалите къси гласни предмети.
   1. Ако студентите се нуждаят от повече примери, посочете действията / обектите в Хоп на поп (не забравяйте да говорите за звуци от букви, не правопис).
7. Пейте гласната песен бавно на учениците си, за да им помогнете да запомнят това, което току що са научили. Пейте тази песен, често се движете напред, за да запазите важни умения за вашите ученици.

1. Кажете на учениците, че ще практикуват да слушат гласни, като ловуват за тях в стаята. Дайте им всеки а дълга гласна графичен организатор.
2. „Ще се опитате да намерите поне едно нещо в тази стая, което има дълго a, e, i, o и ф звук в него. Ще нарисувате обекта, който ще намерите за всеки от вашата хартия, до дясната буква. "Модел, който прави това с хартия. Подчертайте, че учениците трябва да рисуват, а не да рисуват.
   1. Кажете на учениците, че ще трябва тихо да произнасят имената на предмети на глас, за да чуят гласните им звуци.
   2. Обяснете, че гласни могат да бъдат намерени в началото, средата или в края на думата.
3. Дайте на учениците 5-10 минути, за да идентифицират предмет за всеки дълъг гласен. Можете да изберете да ги накарате да работят в партньорства за допълнителна поддръжка.
4. След като завършат всички ученици, нека се върнат на килима и да се обадят на няколко доброволци да споделят работата си с класа.
5. Дайте на учениците къса гласна графични организатори. Повторете стъпки 2-4 с кратки гласни.
6. Заключете урока, като обясните на учениците, че възможността да чуят дълги и къси гласни ще им помогне в крайна сметка да четат и пишат с гласни. Те ще продължат да практикуват слушане на гласни звуци, преди да пишат с тях.

Предоставете на студентите опции за дейността по идентификация на гласните. Например, помогнете им да изберат дали "масата" или "часовникът" трябва да бъде нарисувана до дългата а. За всичко ученици, използват визуализации, движения на ръцете и повторение често.

Помолете учениците да добавят към своите гласни листове у дома, като идентифицират общо три предмета за всяка дълга и къса гласна. Дайте им поне една седмица да направят това. Някои ученици ще се нуждаят от вас, за да ги подкрепите да правят това в училище, а не у дома независима практика.

Не забравяйте, че учениците идентифицират обекти въз основа на гласна звуци и без правопис. Те може да чуят или кратко д или аз в шарандT-тези гласни могат (и често правят) по същество един и същ звук, така че в този пример всеки от отговорите трябва да се счита за правилен. Целта на този урок е учениците да могат да слушат дълги и кратки гласни. Правописът с тях идва по-късно.