Създаване на вертикална съгласуваност за английски учебен план

Всеки ученик в гимназията във всеки щат трябва да вземе часове по английски. Броят на английските кредити, необходими за диплома за средно образование, може да се различава в зависимост от законодателството на държавата. Независимо от броя на необходимите кредити, темата на английски език е дефинирана в Речник на образователната реформа като "основен курс" на обучение:

„Основен курс на обучение се отнася до серия или подбор на курсове, които всички студенти трябва да завършат, преди да могат да преминат на следващото ниво в образованието си или да получат диплома.“

Повечето щати са приели изисквания за четиригодишни часове по английски език, а в много щати местните училищни съвети могат да приемат допълнителни изисквания за дипломиране извън тези, които са разрешени от държавата.

Повечето училища ще проектират четиригодишния си курс по английски език, така че да има вертикална съгласуваност или напредък от година на година. Тази вертикална съгласуваност позволява писатели на учебни програми

Следващите описания предоставят общ преглед на организацията на четири години английски език.

Английски I традиционно се предлага като курс за проучване, който служи като въведение за строгостта на гимназиално четене и писане. Като първокурсници студентите участват в процеса на писане от конструиране на теза изявления и писане на есета в множество жанрове (аргументативно, обяснително, информационно).

Учениците в 9 клас трябва да бъдат изрично научени как да изследват дадена тема, като използват валидни източници и как да използват валидни източници по организиран начин като доказателство при отправяне на претенция. Във всички писмени отговори се очаква учениците да са запознати с конкретни граматически правила (напр.: паралелна структура, запетая и колони) и тяхното писмено приложение.

Студентите научават също академичен и специфичен за съдържанието речник. За да участват както в разговорите, така и в сътрудничеството, учениците трябва да са подготвени да говорят и да слушат ежедневно в час въз основа на дейността (работа в малки групи, дискусии в клас, дебати).

Избраната за курса литература представлява множество жанрове (стихотворения, пиеси, есета, романи, кратки разкази). В своя анализ на литературата се очаква учениците да разгледат отблизо как авторският избор на литературни елементи е допринесъл за целта на автора. Студентите развиват умения за внимателно четене както в художествена литература, така и в белетристика. Трябва да се развият умения за близко четене, така че студентите да могат да използват тези умения с информационни текстове в други дисциплини.

Вертикалната съгласуваност, установена в учебната програма за английски език, трябва да се основава на основните принципи на писане в много жанрове. На английски език II студентите трябва да продължат да се съсредоточават върху наборите от умения за официално писане с помощта на процес на писане (предписване, чернова, ревизия, окончателен чертеж, редактиране, публикуване). Студентите могат да очакват, че ще се изисква да представят информация устно. Те също така ще научат повече за правилните техники на изследване.

Литературата, предлагана в 10 клас, може да бъде избрана въз основа на тема като Навършване на пълнолетие или Конфликт и природа. Друг формат, който може да се използва при избора на литература, може да бъде хоризонтална съгласуваност, където избраните текстове са предназначени да допълнят или да бъдат свързани с друг курс на второкурсници като социални изследвания или наука. В това споразумение литературата за английски език II може да включва селекции от текстове на световната литература, които могат да бъдат хоризонтално съгласувани със курсове по социални изследвания в глобални изследвания или курс по световна история. Например, студентите могат да прочетат "Всички тихи на Западния фронт", докато учат Първата световна война.

Студентите продължават да се фокусират върху повишаване на уменията си за разбиране, като анализират както информационни, така и литературни текстове. Те също така разглеждат авторското използване на литературни устройства и ефектът, който изборът на автора има върху цялото произведение.

И накрая, в 10 клас учениците продължават да се разширяват (поне) 500 думи годишно за всяка година в гимназията) техните академични и съдържание, специфични лексика.

В английски език III фокусът може да е върху американските изследвания. Този фокус върху конкретно литературно изследване ще предостави на учителите още една възможност за хоризонтална съгласуваност, в която избраната литература може да допълва или да бъде свързана с материали за необходимите курсове по социални изследвания по американска история или граждани.

От студентите може да се очаква успешно да завършат изследователска работа тази година на английски език или в друга дисциплина, като например науката. Студентите продължават да работят върху техните формални форми на писмено изразяване в много жанрове (EX: лични есета като подготовка за есето в колежа). Те трябва да разбират и прилагат стандартите на английски език, включително използването на тирето.

В 11 клас учениците практикуват говорене и слушане на разговори и сътрудничество. Те трябва да имат възможността да прилагат своето разбиране за реторичен стил и устройства. От студентите се очаква да анализират информационни и литературни текстове в много жанрове (стихове, пиеси, есета, романи, кратки разкази) и критично оценяват как авторски стил допринася за този на автора предназначение.

Студентите в младша година могат да избират да изберат курс Разширено разположение английски език и състав (APLang), който може да замени английски III. Според колегиума, курсът на AP Lang подготвя студентите да четат и разбират риторично и локално разнообразни текстове. Курсът подготвя студентите да идентифицират, прилагат и накрая да оценят използването на риторични устройства в текстове. Освен това курсът на това ниво изисква студентите да синтезират информация от множество текстове, за да напишат добре организиран аргумент.

Английски език IV отбелязва кулминацията на опита на курса по английски език на студент след тринадесет години от детската градина до 12 клас. Организацията на този курс може да е най-гъвкавата от всички класове по английски език в гимназията като мулти-жанров анкетен курс или върху конкретен жанр литература (напр.: British Literature). Някои училища могат да избират да предложат старши проект, избран от ученик, който да покаже набор от умения.

До 12 клас се очаква учениците да овладеят способността да анализират различни форми на литература, включително информационни текстове, художествена литература и поезия. Възрастните хора могат да демонстрират способността си да пишат както официално, така и неформално, както и умението да говорят поотделно или в сътрудничество като част от колежа и / или готови за кариера 21 век умения.

AP английската литература и композиция могат да бъдат предлагани като избираеми (в 11 или 12 клас). Отново, според Борда на колежа, „Докато четат, студентите трябва да вземат предвид структурата, стила и темите на работата, както и такива елементи с по-малък мащаб като използването на образен език, образност, символика и тон “.

Много училища могат да избират да предлагат избираеми курсове по английски език за студентите, които да вземат в допълнение към основните си курсове по английски език. Изборните кредити могат или не могат да служат за английски кредити, необходими за диплома. Повечето колежи насърчават студентите да вземат необходимите основни класове, които могат да включват или да не включват избираеми елементи и служители за прием в колеж като цяло потърсете студент, който да изпълни академичните изисквания, преди да изрази интересите си чрез избираеми.

Избираемите запознават учениците с напълно нов предмет, за да предизвикат себе си и да останат мотивирани през цялата гимназия. Някои от по-традиционните избираеми предложения на английски език включват:

• Журналистика: Този курс излага студентите на основните понятия за писане на репортажи и нехудожествена литература. Студентите работят с различни формати на статии. Като цяло са включени журналистическата етика и пристрастията в отчитането. Студентите пишат новини, за да развият и подобрят писането си в различни стилове и формати. Журналистиката често се предлага с училищен вестник или медийна платформа.
• Творческо писане: или чрез задачи, или независимо, учениците участват в творческо писане, за да пишат художествена литература, разкази, като използват описание и диалог. Произведения на утвърдени автори могат да бъдат прочетени и обсъдени като модели за писане на ученици. Студентите могат да завършат упражнения за писане в клас и да коментират творчеството на всеки друг.
• Филм и литература: В този курс студентите могат да изследват текстове към техните филмови версии, за да анализират разказа и художествени решения на писателите и режисьорите и за по-добро разбиране на изкуството на разказването и неговото цели.

Въпреки че учебният план за английския език в гимназиите не е унифициран или стандартизиран от държавата, напоследък се правят усилия чрез общото Основни държавни стандарти (CCSS) за идентифициране на набор от специфични умения на ниво клас, които учениците трябва да развият при четене, писане, слушане и говорене. CCSS силно повлияха на това, което се преподава във всички дисциплини. Според встъпителната страница на стандарти за грамотност, студентите трябва да бъдат попитани:

"... да четете истории и литература, както и по-сложни текстове, които предоставят факти и основни познания в области като науката и социалните изследвания."

Четиридесет и две от петдесетте американски щати приеха Общите основни държавни стандарти. Седем години по-късно редица от тези държави отмениха или активно планират да отменят стандартите. Независимо от всички средни училищни нива уроци по английски са подобни по своя дизайн за насърчаване на уменията за четене, писане, говорене и слушане, необходими за успех извън училище.