Примерна препоръка за завършил училище от професор

Успехът на вашия кандидатстване за завършил училище разчита на качеството на препоръчителни писма професори пишат от ваше име. Какво влиза в полезно препоръчително писмо? Вижте примерното писмо с препоръки, написано от професор. Какво я кара да работи?

• Обяснява как професорът познава студента. Професорът говори за способностите на студента в няколко контекста, а не само в час.
• Е подробно.
• Поддържа изявления с конкретни примери.
• Сравнява ученик с връстниците си и писмото обяснява точно какво прави студента да се откроява.
• Описва способностите на една студентка по конкретни начини, а не просто да отбележи, че тя е отлична ученичка, подготвена за училище в град.

По-долу е съдържанието на ефективно писмо с препоръки, написано от професор.

До: Завършил приемна комисия

За мен е удоволствие да пиша от името на Джейн Студент, която кандидатства за докторант. програма по изследователска психология в МУ. С Джейн съм общувал в няколко контекста: като студент, като асистент по преподаване и като дисертатор.

За пръв път се запознах с Джейн през 2008 г., когато тя се записа в моя уводен клас по психология. Джейн веднага се открои от тълпата, дори като първокурсник от първи семестър. Само няколко месеца от гимназията Джейн демонстрира характеристики, които обикновено се държат от най-добрите студенти в колежа. Тя беше внимателна в час, подготвяше се, изпращаше добре написани и обмислени задачи и участваше по смислени начини, като например чрез обсъждане на други ученици. По време на Джейн моделираше умения за критично мислене. Излишно е да казвам, че Джейн спечели една от петте награди на А в този клас от 75 ученици. От първия си семестър в колежа Джейн се записа в шест от моите класове. Тя демонстрира сходни компетенции и уменията й нарастваха с всеки семестър. Най-поразителната е способността й да се справя с предизвикателни материали с ентусиазъм и издръжливост. Преподавам задължителен курс по статистика, който, както се носи от слуховете, повечето студенти се страхуват. Страховете на студентите от статистиката са легендарни в институциите, но Джейн не беше очарована. Както обикновено, тя беше подготвена за клас, изпълни всички задачи и посети помощни сесии, проведени от моя асистент. Моят асистент по преподаване съобщи, че Джейн сякаш бързо усвоява понятия, научавайки се как да решава проблемите доста преди останалите ученици. Когато е настанена в групови работни сесии, Джейн лесно възприема лидерска роля, помагайки на своите връстници да се научат как да решават проблеми сами. Именно тези компетенции ме накараха да предложа на Джейн позиция като асистент за преподаване за моя час по статистика.

Като асистент по преподаване Джейн укрепи много от уменията, които съм изразила. В тази позиция Джейн провежда сесии за преглед и предлага извънкласна помощ на студентите. Освен това тя преподава в клас няколко пъти през семестъра. Първата й лекция беше малко разклатена. Тя ясно познаваше концепциите, но изпитваше трудности в крак с слайдовете на PowerPoint. Когато тя изостави слайдовете и изработи черната дъска, тя се подобри. Тя беше в състояние да отговори на въпроси на учениците и на двете, на които не можа да отговори, тя призна и каза, че ще се върне при тях. Като първа лекция тя беше много добра. Най-важното за кариерата на академиците е, че тя се е подобрила в следващите лекции. Лидерство, смирение, способността да виждаме области, които се нуждаят от подобрение, и желанието да вършат работата, необходима за подобряване - това са всички характеристики, които ценим в академичните среди.

Най-важното за кариерата на академиците е изследователската компетентност. Както обясних, Джейн има отлично разбиране на статистиката и други умения, критични за а успешна кариера в научните изследвания, като упоритост и отлично решаване на проблеми и критично мислене умения. Като ментор на нейната висша теза станах свидетел на Джейн в първите й самостоятелни изследователски усилия. Подобно на други студенти, Джейн се бори с намирането на подходяща тема. За разлика от други студенти, тя провежда мини прегледи на литература по потенциални теми и обсъжда идеите си с изтънченост, която е необичайна за студентите. След методическото проучване тя избра тема, която отговаря на нейните академични цели. Проектът на Джейн разгледа [X]. Нейният проект спечели награда за отдел, университетска награда и беше представен като документ в регионална асоциация по психология.

В заключение считам, че студентът на Джейн има капацитета да се отличи на X и в кариера като изследователски психолог. Тя е една от малка шепа ученици, с които се сблъсквах в своите 16 години преподаване на студенти, които имат тази способност. Моля, не се колебайте да се свържете с мен за допълнителни въпроси.

• Написана е от професор, който има обширно опит с кандидата.
• Професорът описва няколко аспекта от компетентността на студента.
• В него се описва как студентката е израснала и развивала своите умения.

Какво означава това за вас като потенциален кандидат за завършване на училище? Работете за насърчаване на близки, многоизмерни отношения с преподаватели. Развийте добри отношения с няколко преподаватели, защото един професор често не може да коментира всичките ви силни страни. Добрите писма за препоръки на завършилите училища се изграждат във времето. Отделете време, за да се запознаете с професорите и с тях да ви опознаят.