Оценяването на задачи за писане може да отнеме много време. Някои учители дори избягват да пишат задачи и есета. Следователно е изключително важно да се използват процедури, които дават възможност на учениците да пишат практика, като същевременно спестяват време и не претоварват учителя с оценяване. Опитайте някои от следните предложения за оценяване, като имате предвид, че уменията за писане на ученици се подобряват с практиката и с използването на рубрики, за да оценяват писмеността си един на друг.
Разпределете рубрики към учениците, които молят всеки да прочете и оцени три от есетата на своите връстници за определен период от време. След като оценят есе, те трябва да прикрепят рубриката до гърба му, за да не повлияят на следващия оценител. Ако е необходимо, проверете студентите, които са завършили необходимия брой оценки; обаче открих, че студентите правят това с желание. Съберете есетата, проверете дали са завършени навреме и ги върнете за преразглеждане.
Използвайте една буква или цифра въз основа на рубрика, като тази, използвана с програмата за писане във Флорида. За целта сложете писалката си и просто прочетете и сортирайте заданията в купчини според резултата. Когато приключите с клас, проверете всяка купчина, за да видите дали те са в съответствие с качество, а след това напишете резултата в горната част. Това ви позволява бързо да оценявате голям брой документи. Най-добре се използва с окончателни чернови, след като учениците са използвали рубрика, за да оценят написаното един на друг и да направят подобрения. Вижте това ръководство за
холистично класиране.Използвайте ролка от матрица, за да съответствате на числа, избрани от учениците, за да изберете от осем до десет есета, които ще оценявате задълбочено, проверявайки останалите.
Оценявайте само един абзац от всяко есе в дълбочина. Не казвайте на студентите преди време кой параграф ще бъде.
Накарайте учениците да напишат в горната част на документите си „Оценка за (елемент)“, последван от ред за вашата оценка за този елемент. Полезно е също така да напишете „Моята оценка _____“ и да попълните оценката им за оценката си за този елемент.
Изисквайте само те да пишат или за определен период от време, да запълнят определено количество интервал или да напишат определен брой думи.
Задачи за писане на клас, използвайки само два цветни маркера с един цвят за силни страни, а другият за грешки. Ако хартията има много грешки, маркирайте само една двойка, която смятате, че студентът трябва да работи първо, така че да не накарате ученика да се откаже.