За да станете наистина добри в разбирането за четене (разбиране на речника в контекста, извършване на изводи, определяне на авторско предназначениеи т.н.), трябва да практикувате. Именно тук е полезен лист за разбиране на четене като този. Ако имате нужда от още повече практика, проверете повече четене на работни листове за разбиране тук.
Начин на употреба: Следният пасаж е последван от въпроси въз основа на съдържанието му; отговори на въпросите въз основа на това, което е посочен или подразбиращи в пасажа.
PDF файлове за печат:Избягване на Работен лист за разбиране за четене на юношество | Избягване на подрастващото четене Работен лист за разбиране за четене
от Бягство от безкрайното юношество от Джоузеф Алън и Клаудия Уоръл Алън.
Copyright © 2009 от Джоузеф Алън и Клаудия Уоръл Алън.
Докато 15-годишният Пери се вмъкна в кабинета ми, а родителите му задръстваха колебливо отзад, той погледна при мен с напрегнато неутрално изражение, което бях намерил обикновено маскиран или голям гняв, или страхотен дистрес; в случая на Пери беше и двете. Въпреки че анорексията е разстройство, което най-често се свързва с момичета, Пери беше третото в редица момчета с анорексия, които бях виждал наскоро. Когато дойде да ме види, теглото на Пери спадна до 10 килограма от прага, който изискваше принудителна хоспитализация, но той отрече да има някакъв проблем.
"Той просто няма да яде", започна майка му. След това, обръщайки се към Пери, сякаш да ми покаже рутината, която са изпълнили, тя попита със сълзи на очи: „Пери, защо не можеш поне да хапнеш обикновена вечеря с Пери отказва да яде със семейството си, като винаги твърди, че не е бил гладен по това време и че предпочита да яде по-късно в стаята си, с изключение на това, че рядко се случи. Бяха изпробвани нови менюта, нежно окуражаване, прикрити заплахи, заяждане и откровени подкупи, без резултат. Защо иначе здравото 15-годишно момче би гладувало? Въпросът висеше спешно във въздуха, докато всички говорихме.
Нека бъдем ясни от самото начало. Пери беше умно, добро дете: срамежлив, непретенциозен и като цяло малко вероятно да създаде проблеми. През пролетта той получаваше правилно А в предизвикателна и конкурентна публична школа. И по-късно ми каза, че от четвърти клас не е получил „В“ на своята карта с доклади. По някакъв начин той беше мечтаното дете на всеки родител.
Но под академичния си успех Пери се сблъска с свят от проблеми и макар известно време да се запознае, в крайна сметка проблемите се изсипаха. Проблемите обаче не бяха това, което очаквах. Пери не е бил малтретиран, не е употребявал наркотици и семейството му не е било водено от конфликти. По-скоро на пръв поглед проблемите му биха изглеждали по-скоро като типични юношески оплаквания. И те бяха, в известен смисъл. Но едва когато го разбрах, разбрах, че проблемите с подрастващите Пери изпитваха не само случайни раздразнения, както те бяха за мен и моята кохорта като тийнейджъри, но по-скоро бяха израснали до момента, в който хвърлиха голяма сянка през голяма част от деня му свят. По-късно щях да разбера, че Пери не беше сам в това отношение.
Един голям проблем беше, че докато Пери беше силен постигнат, той изобщо не беше щастлив. "Мразя да се събуждам сутрин, защото има всичко това, което трябва да направя", каза той. „Просто продължавам да правя списъци с неща, които трябва да правя и всеки ден ги проверявам. Не само училищна работа, а извънкласни занимания, така че мога да вляза в добър колеж. "
След като започна, недоволството на Пери се разля в разочарован монолог.
"Има толкова много неща за правене и трябва наистина да работя, за да се мотивирам, защото чувствам, че никой от тях наистина няма значение... но наистина е важно да го правя така или иначе. В края на всичко остана да закъснявам, свършавам всичките си домашни задачи и уча много трудно за всичките си тестове и какво мога да покажа за всичко това? Един лист хартия с пет или шест букви върху него. Просто е глупаво! "
Пери беше достатъчно надарен да прескочи академичните обръчи, които му бяха заложени, но се чувстваше малко повече от скачане с обръч и това го изяде. Но това не беше единственият му проблем.
Пери беше много обичан от родителите си, както и повечето от младите хора, които виждаме. Но в усилията си да го възпитават и подкрепят, родителите му по невнимание увеличават психическото му напрежение. С течение на времето те се заеха с всички негови домакински дела, за да му оставят повече време за училищна работа и занимания. „Това е неговият основен приоритет“, казаха почти в унисон, когато ме попитаха за това. Въпреки че отстраняването на задачите от чинията на Пери му даде малко повече време, в крайна сметка го остави да се чувства още по-безполезен и напрегнат. Никога всъщност не е правил нищо за никого, освен да изсмуче времето и парите им и той го знаеше. И ако се е замислил да се откаже от училищната си работа... е, вижте колко родителите му се изсипват, за да стане добре. Затънал между ярост и вина, Пери буквално започна да изсъхва.
Четене на въпроси за работния лист за разбиране
1. Този пасаж е разказан от гледна точка на
(А) преподавател в колежа, изучаващ ефектите на булимия върху младите мъже.
(B) млад мъж на име Пери, борещ се с ефектите на анорексията.
(C) загрижен терапевт, който работи с млади хора в борба.
(D) лекар, който лекува хранителни, натрапчиви и сънни нарушения.
(E) студент в колеж, работещ върху теза за хранителни разстройства при млади мъже.
Отговор с обяснение
2. Според пасажа, най-големите проблеми са били Пери
(А) да е нещастен постигнал и на родителите си да увеличи психическото си напрежение.
(Б) лошото му отношение към училището и консумацията на време и пари на всеки.
(В) неговата ярост и вина.
(D) злоупотреба с наркотици и конфликти в семейството.
(Д) неспособността му да даде приоритет и анорексия.
Отговор с обяснение
3. Основната цел на пасажа е да
(А) опишете борбата на един млад човек с анорексията и по този начин посочете възможни причини млад човек да прибягва до хранително разстройство.
(Б) се застъпват за млади мъже, които се борят с хранително разстройство и решенията, които са взели, които са ги довели до тази борба.
(С) сравнете борбата на един млад човек срещу родителите му и хранителното разстройство, което разрушава живота му, с живота на типичен тийнейджър.
(D) свързват емоционална реакция към шока от хранително разстройство, като този на Пери, типичен млад възрастен.
(E) обяснете как днешната младеж често развива хранителни разстройства и други ужасни проблеми в своя свръхактивен живот.
Отговор с обяснение
4. Авторът използва кое от следните неща в изречението, започващо с параграф 4: „Но под академичния си успех, Пери се изправи пред свят от проблеми и докато отне известно време да се запознае, в крайна сметка проблемите се изсипаха вън "?
(А) олицетворение
(B) simile
(В) анекдот
(Г) ирония
(Д) метафора
Отговор с обяснение
5. Във второто изречение от последния параграф думата „по невнимание“ почти означава
(А) постоянно
(Б) монументално
(В) постепенно
(Г) погрешно
(E) скрито
Отговор с обяснение