Поставяне на целите на IEP за разбиране на четенето

Когато ученик във вашия клас е предмет на Индивидуален образователен план (IEP), ще бъдете призовани да се присъедините към екип, който ще напише цели за този ученик. Тези цели са важни, тъй като ефективността на ученика ще се измерва спрямо тях за остатъка от периода на IEP, а успехът им може да определи вида подкрепа, която училището ще предостави. По-долу са насоките за писане на IEP цели, които измерват разбирането за четене.

За педагозите е важно да запомните това Цели на IEP би трябвало SMART. Тоест, те трябва да са конкретни, измерими, да използват думи за действие, да бъдат реалистични и ограничени във времето. Целите също трябва да бъдат положителни. Често срещан проблем в днешния образователен климат, базиран на данни, е създаването на цели, които силно се опират на количествените резултати. Например, студентът може да има за цел да „обобщи пасаж или история, свързани с основни компоненти с 70% точност“. В тази фигура няма нищо пожелателно; изглежда като солидна, измерима цел. Но това, което липсва, е каквото и да е усещане къде стои детето в момента. Дали 70% точност представлява реалистично подобрение? По каква мярка се изчислява 70%?

Ето пример за това как да зададете SMART цел. Четене с разбиране е целта, която търсим да си поставим. След като това бъде идентифицирано, намерете инструмент за измерване. За този пример може да е достатъчен тестът за четене на сивото (GSRT). Студентът трябва да бъде тестван с този инструмент преди поставянето на целите на IEP, за да може да бъде записано разумно подобрение в плана. Резултатната положителна цел може да гласи: „Като се има предвид тестът за четене на сивото мълчание, ще достигне оценка на ниво до март.“

За постигане на заявените цели на ИЕП при четене с разбиране, учителите могат да използват различни стратегии. По-долу са някои предложения:

• Осигурете ангажиращи и мотивиращи материали, за да запазите интереса на ученика. Бъдете конкретни, като посочите сериите, ресурсите или книгите, които ще се използват.
• Маркирайте и подчертайте ключови думи и идеи.
• Научете ученика за изречение и параграф строеж и как да се съсредоточим върху ключовите точки. Отново бъдете много конкретни, така че целта да бъде измерима.
• Предоставете информация и разяснения за това как се организира текст или ресурс. Детето трябва да знае характеристиките на текст, включително корицата, индекса, субтитрите, удебелените заглавия и т.н.
• Осигурете широки възможности на детето да обсъжда писмена информация.
• Развийте умения за обобщаване, като се съсредоточите върху началните, средните и крайните ключови точки.
• Разработване на изследователски умения и стратегии.
• Осигурете възможности за групово обучение, особено за отговор на писмена информация.
• Покажете как се използват изобразителни и контекстни улики.
• Насърчете студента да поиска обяснение, ако се обърка.
• Предоставяйте поддръжка един на един често.

След като IEP е написан, е задължително ученикът, доколкото е способен, да разбере очакванията. Помогнете да проследявате техния напредък и не забравяйте, че включването на студентите в техните IEP цели е чудесен начин да осигурите път към успеха.