Хроничното отсъствие е поразило училищата на нацията ни. Вниманието към хроничните отсъствия се увеличава, когато инструментите за събиране на отсъстващи данни стават все по-стандартизирани. Изследванията и препоръките се разбират по-добре от всички заинтересовани страни, когато данните се стандартизират.
Например, в данните на уебсайта на Министерството на образованието на САЩ (USDOE) се посочва, че над шест милиона ученици са пропуснали 15 или повече учебни дни през 2013-14. Този брой представлява 14 процента от студентското население - или около 1 на 7 студенти, които хронично отсъстват. Още по-тревожно е, че по-нататъшният анализ разкрива, че средношколците имат най-висок процент на хронични отсъствия, достигащ до 20%. Тази информация може да стартира плана на училищния квартал, който да постави приоритет на фокуса върху отсъствието на гимназията.
И така, как училищният квартал планира да се бори с хроничните отсъствия? Ето осем (8) предложения, базирани на изследването.
При събирането на данни училищните райони трябва да развият
стандартизирана таксономия за посещаемостили термини, които обясняват класификация за отсъствие. Тази таксономия ще позволи сравними данни, които ще позволят сравнения между училищата.Тези сравнения ще помогнат на преподавателите да установят връзката между посещаемостта на учениците и постиженията на учениците. Използването на данни за други сравнения също ще помогне да се идентифицира как посещаемостта влияе на промоцията от клас в клас и завършване на гимназия.
Важна стъпка за намаляване на отсъствията е разбирането на дълбочината и обхвата на проблема в училището, в областта и в общността.
Училищните и общинските ръководители могат да работят заедно, както заяви бившият американски секретар по жилищно строителство и градско развитие Хулиан Кастро, за да:
Преди да събират данни, ръководителите на училищните райони трябва да се уверят, че тяхната таксономия на данните, която позволява на училищата точно да кодират посещаемостта на учениците, е в съответствие с местните и държавните указания. Кодните термини, създадени за посещение на ученици, трябва да се използват последователно. Например могат да бъдат създадени кодови термини, които позволяват въвеждане на данни, което прави разлика между „присъстващ“ или „присъстващ“ и „не присъстващ“ или „отсъстващ“.
Решенията за въвеждане на данни за посещаемост за определен период от време са фактор за създаването на кодови термини, тъй като състоянието на посещаемост наведнъж през деня, може да се различава от присъствие през всеки учебен период. Възможно е да има кодови условия за присъствие по време на част от учебния ден (например, отсъствате за назначаване на лекар сутрин, но присъствате следобед).
Щатите и училищните райони могат да се различават по начина, по който те преобразуват данните за посещаемостта в решения за това какво представлява разтакаване. Възможно е да има различия в това, което включва хронично отсъствие или служителите за въвеждане на данни могат да вземат незабавни решения за необичайни ситуации на присъствие.
Речи, прокламации и билбордове може да засили посланието за ежедневно посещение в училище на родителите и децата. Съобщенията за обществени услуги могат да бъдат пуснати. Могат да се използват социалните медии.
Родителите са на първа линия в битката за присъствие и е важно да съобщите на училището си напредък към вашата цел за посещаемост на ученици и семейства и празнувайте успехи през целия година.
Могат да се дават съобщения на родители на ученици от средни и средни училища с помощта на икономичен обектив. Училището е първата и най-важна работа на детето им и учениците учат повече от математика и четене. Те се учат как да се показват за училище навреме всеки ден, така че когато завършат и да намерят работа, те ще знаят как да се показват за работа всеки ден.
Посещението на учениците е от решаващо значение за напредъка в училищата и в крайна сметка за напредъка в общността. Всички заинтересовани страни трябва да бъдат включени, за да се гарантира, че тя ще стане приоритет за цялата общност.
Тези заинтересовани страни могат да създадат работна група или комисия, съставена от ръководство от училищни и обществени агенции. Може да има членове от ранна детска възраст, образование за К-12, семейни ангажименти, социални услуги, обществена безопасност, след училище, основана на вяра, филантропия, обществено настаняване и транспорт.
Отделенията за училищен и обществен транспорт трябва да гарантират, че учениците и родителите могат да стигнат до училище безопасно. Лидерите на общността могат да адаптират автобусни линии за ученици, които използват обществен транспорт и работят с полицията и обществените групи, за да разработят безопасни маршрути до училищата.
Поискайте възрастни доброволци да наставляват хронично отсъстващи студенти. Тези ментори могат да помогнат да се следи посещаемостта, да се свържат със семействата и да се уверят, че учениците се показват.
Ефективното използване на данните за хроничното отсъствие може да помогне на лидерите на общността да решат по-добре къде да инвестират в програми за грижа за деца, ранно образование и предучилищно образование. Тези услуги за поддръжка може да са необходими, за да помогнат за отсъствието на контрол под контрол.
Областите и училищата зависят от точните данни за посещаемост и по други причини: персонал, инструкции, услуги за поддръжка и ресурси.
Посещението в училище има реални икономически разходи за училищните райони. Има разходи за хронично отсъствие в загубата на бъдещи възможности за ученици, които след ранно изключване от училище в крайна сметка отпадат от училище.
Отпадналите от гимназията също са два и половина пъти по-склонни да бъдат по-добри от тези на връстниците си, които са завършили, според 1996 г. Ръководство за борба с пропускане публикувани от американското министерство на правосъдието и американското министерство на образованието.
Училищните и обществените ръководители могат да разпознаят и оценят доброто и подобрено посещение. Стимулите дават положително последствие и могат да бъдат материални (като карти за подаръци) или преживявания. Тези стимули и награди трябва да бъдат внимателно обмислени:
Изследванията показват също, че астмата и зъбните проблеми са водещите причини за хронично отсъствие в много градове. Общностите се насърчават да използват държавните и местните здравни каси за проактивност в опитите си да предоставят превантивни грижи за целеви студенти