Въпросите за посещаемостта в училище. Това е един от най-важните показатели за успеха в училище. Не можете да научите това, което не сте там, за да се научите. Учениците, които редовно посещават училище, подобряват шансовете си за успех в академичните среди. Има очевидни изключения от двете страни на правилото. Има няколко студенти, считани за академично успешни, които също имат въпроси за присъствие, и няколко студенти, които се борят академично, които винаги присъстват. Въпреки това, в повечето случаи силната посещаемост корелира с академичния успех, а слабата посещаемост корелира с академичните борби.
За да разберем значението на посещаемостта и влиянието, което липсва, първо трябва да определим какво представлява задоволителното и лошото посещение. Посещаващите работи, с нестопанска цел, посветена на подобряване на посещаемостта в училище, е класифицирала посещението на училище в три отделни категории. Учениците, които имат 9 или по-малко отсъствия, са задоволителни. Тези с 10-17 отсъствия показват предупредителни знаци за евентуални проблеми с присъствието. Студентите с 18 или повече отсъствия имат ясно очертан проблем с хроничното посещение. Тези числа се базират на традиционния 180-дневен училищен календар.
Учителите и администраторите ще се съгласят, че учениците, които най-много трябва да учат в училище, са тези, които изглеждат рядко там. Слабата посещаемост създава значителни пропуски в обучението. Дори ако студентите завършат грим, те най-вероятно няма да научат и да запазят информацията, както и ако са били там.
Гримирането може да се натрупа много бързо. Когато студентите се върнат от разширен хиатус, те не само трябва да завършат гримирането, но и трябва да се справят с редовните си задачи в класната стая. Студентите често вземат решението да се втурнат през или напълно да игнорират гримирането, за да могат да вървят в крак с редовното си обучение в клас. Това естествено създава празнина в обучението и води до намаляване на оценките на ученика. С течение на времето тази образователна разлика се увеличава до момента, в който става почти невъзможно да се затвори.
Хроничното отсъствие ще доведе до неудовлетвореност на ученика. Колкото повече им липсва, толкова по-трудно става да ги настигнат. В крайна сметка студентът се отказва напълно, като ги поставя по пътя към отпадане от гимназията. Хроничното отсъствие е ключов индикатор за отпадането на ученика. Това прави още по-критично да се намерят стратегии за ранна намеса, за да се предотврати появата на присъствие.
Количеството пропуснато обучение може бързо да се добави. Учениците, които влизат в училище на детска градина и пропускат средно 10 дни в годината, докато завършат гимназия, ще пропуснат 140 дни. Според определението по-горе, този ученик няма да има проблем с посещаемостта. Въпреки това, всички заедно този ученик би пропуснал почти цяла година на училище, когато добавите всичко заедно. Сега сравнете този студент с друг студент, който има хроничен проблем с посещаемостта и пропуска средно 25 дни в годината. Студентът с хроничен брой посещаемост има 350 пропуснати дни или почти две цели години. Не е чудно, че тези, които имат проблеми с посещаемостта, почти винаги изостават академично от своите връстници, които имат задоволително посещение.
Стратегии за подобряване на посещаемостта в училище
Подобряването на посещаемостта в училище може да се окаже трудно начинание. Училищата често имат много малък пряк контрол в тази област. По-голямата част от отговорността е върху родителите или настойниците на ученика, особено на възрастните. Много родители просто не разбират колко важно е посещаемостта. Те не осъзнават колко бързо може да липсва дори един ден в седмицата. Освен това те не разбират неизказаното съобщение, че се предават на децата си, като им позволяват да пропускат училище редовно. И накрая, те не разбират, че не само настройват децата си да се провалят в училище, но и в живота.
Поради тези причини е от основно значение основното училище да се фокусира върху образованието на родителите върху стойността на посещаемостта. За съжаление, повечето училища работят при предположението, че всички родители вече разбират колко е важно посещението е, но тези, чиито деца имат хроничен проблем с посещаемостта, просто го игнорират или не го ценят образование. Истината е, че повечето родители искат това, което е най-добро за техните деца, но не са се научили или са били научени какво е това. Училищата трябва да инвестират значителна част от своите ресурси, за да обучават адекватно местната общност относно важността на посещаемостта.
Редовното посещение трябва да играе роля в ежедневния химн на училище и решаваща роля за определянето на културата на училището. Факт е, че всяко училище има политика за посещаемост. В повечето случаи тази политика има само наказателно естество, което означава, че просто предоставя на родителите ултиматум, който по същество казва „вземете си дете на училище или друго. " Тези политики, макар и ефективни за няколко, няма да възпират мнозина, за които е станало по-лесно да прескочат училището отколкото досега присъстват. За тези хора трябва да им покажете и да им докажете, че редовното посещение на училище ще помогне да доведе до по-светло бъдеще.
Училищата трябва да бъдат предизвикани да разработят политики и програми за посещаемост, които имат по-превантивен характер, отколкото са наказателни. Това започва с достигането до основата на въпросите за посещаемостта на индивидуално ниво. Училищните служители трябва да са готови да седнат с родителите и да се вслушат в причините, поради които децата им отсъстват, без да бъдат осъждани. Това позволява на училището да сключи партньорство с родителя, в което те могат да разработят индивидуализиран план за подобряване на посещаемостта, система за поддръжка за проследяване и връзка с външни ресурси, ако необходимо.
Този подход няма да е лесен. Ще отнеме много време и ресурси. Това обаче е инвестиция, която би трябвало да сме готови да направим въз основа на това колко важно знаем да присъстваме. Нашата цел трябва да бъде всяко дете да учи на училище, така че ефективните учители, които имаме на място, да си вършат работата. Когато това се случи, качеството на нашето училищните системи ще се подобрят значително.