„Това няма да се случи, ако тълкуването на едно изречение се отложи, докато то не бъде чуто или прочетено в него цялостно, но тъй като се опитваме да обработваме изреченията, докато ги възприемаме дума по дума, ние сме „водени надолу по градината път " (Мери Смит).
Според Фредерик Луис Алдама, присъдата за градинска пътека често се предизвиква от „измамване на читателите при четене съществителни като прилагателни и обратно, и напускане определен и неопределени статии, които иначе биха насочили читателя към правилна интерпретация "(Tили познавателна теория на разказа, 2010).
„[C] разбирането е по-добре кога относителни местоимения (Например, това, което, кого) се използват за сигнализиране на началото на фраза, отколкото когато са пропуснати (Fodor & Garrett, 1967). Помислете изречението: „Шлепата плаваше по течението на реката потъна“. Такова изречение често се нарича a изречение градинска пътека защото нейното изграждане кара читателя да тълкува думата плуваше като глагол за изречението, но това тълкуване трябва да бъде преразгледано, когато думата
потъна се среща. Промяната на изречението да се чете „Баржата, която плаваше по реката потъва“, премахва тази неяснота. Не всички изречения на градинската пътека обаче могат да бъдат коригирани по този начин. Например, помислете за изречението „Човекът, който подсвири мелодии на пиано“. Това изречение ще бъде прочетено повече бавно и разбира по-малко по-добре от еквивалентното изречение „Човекът, който свири, мелоди на пиано“, в което дума мелодии е недвусмислено глагол. "(Робърт У. Проктор и Триша Ван Занд, Човешки фактори в прости и сложни системи, 2-ро изд. CRC Press, 2008 г.)