Студентите със специално образование често се нуждаят от подкрепа при организиране на своите мисли и изпълнение на многоетапни задачи. Деца със сензорна обработка, аутизъм или дислексия могат лесно да се затрупат от перспективата да напишат кратко есе или дори да отговорят на въпроси за прочетени материали. Графичните организатори могат да бъдат ефективни начини за подпомагане на типичните и нетипични за учащите. Визуалното представяне е уникален начин да се покаже на учениците материала, който учат, и може да се хареса на тези, които не са слухови учащи. Те също така улесняват вас като учител оценяват и разбират уменията си за мислене.
Как да изберем графичен органайзер
Намерете графичен органайзер, който е най-подходящ за урока, който ще преподавате. По-долу са типични примери за графични организатори, заедно с връзки към PDF файлове, които можете да разпечатате.
KWL диаграма
„KWL“ означава „знам“, „искам да знам“ и „науча“. Това е лесна за използване диаграма, която помага на студентите да измислят информация за въпроси или доклади за есе. Използвайте го преди, по време и след урока, за да дадете възможност на учениците да измерват своя успех. Ще бъдат изумени от това, колко са научили.
Диаграма на Вен
Адаптирайте тази математическа диаграма, за да подчертаете приликите между две неща. За връщане към училище го използвайте, за да говорите за това как двама ученици са прекарали летните си ваканции. Или го обърнете с главата надолу и използвайте видовете ваканции - къмпинг, посещение на баби и дядовци, отиване на плажа - за да идентифицирате студентите, които имат общи неща.
Двойна клетка Venn
Известна също като диаграма с двойни мехурчета, тази диаграма на Venn е адаптирана да описва приликите и разликите в героите в една история. Той е предназначен да помага на учениците сравняват и съпоставят.
Концепция уеб
Може да чуете концептуални мрежи, наречени сюжетни карти. Използвайте ги, за да помогнете на учениците да разграждат компонентите на една история, която са прочели. Използвайте органайзер за проследяване на елементи като знаци, настройка, проблеми или решения. Това е особено адаптивен организатор. Например, поставете символ в центъра и го използвайте за картографиране на атрибутите на героя. Проблем в сюжета може да бъде в центъра, като различните начини героите се опитват да решат проблема. Или просто да маркирате центъра „начало“ и да накарате учениците да изброят предпоставката на историята: къде се провежда, кои са героите, кога е действието на сюжета.
Примерен списък на дневния ред
За деца, за които оставането на задача е продължаващ проблем, не подценявайте простата ефективност на дневен ред. Ламинирайте копие и я прикрепете към бюрото си. За допълнителен тласък на визуалните учащи се, използвайте изображения, за да увеличите думите в планиращия. (Този също може да помогне на учителите!)