Анализ на задачите: Фондацията за успешно преподаване на житейски умения

Анализът на задачите е основен инструмент за преподаване на жизнени умения. Така ще бъде въведена и преподадена конкретна задача за жизнени умения. Изборът на напред или назад верига ще зависи от това как е написан анализът на задачите.

Добрият анализ на задачите се състои от писмен списък на дискретни стъпки, необходими за изпълнение на задача, като например миене на зъби, измиване на пода или поставяне на маса. Анализът на задачите не е предназначен да се дава на детето, а се използва от учител и персонал подпомагане на ученика при усвояване на въпросната задача.

Студентите със силни езикови и познавателни умения ще се нуждаят от по-малко стъпки в анализа на задачите, отколкото ученикът с по-инвалидизирано състояние. Студентите с добри умения биха могли да отговорят на стъпката „Дръпнете панталоните нагоре“, докато ученик без силни езикови умения може трябва тази задача да се раздели на стъпки: 1) Хванете панталоните отстрани в коленете на ученика с палци вътре корсет. 2) Издърпайте ластика, така че да премине над бедрата на ученика. 3) Отстранете палците от лентата на талията. 4) Ако е необходимо, коригирайте.

Анализът на задачите също е полезен, както и за написването на Цел на IEP. Когато заявявате как ще се измерва ефективността, можете да напишете: Когато ви бъде даден анализ на задачата от 10 стъпки за почистване на пода, Робърт ще изпълни 8 от 10 стъпки (80%) с две или по-малко подкани на стъпка.

Анализът на задачите трябва да бъде написан по начин, който много възрастни, не само учители, но и родители, помощници в класната стаяи дори типичните връстници могат да го разберат. Това не трябва да е голяма литература, но е необходимо да е ясно и да използва термини, които лесно ще бъдат разбрани от множество хора.

1. Студентът премахва четката за зъби от калъфа за четка за зъби
2. Студентът се обръща на вода и мокри четинки.
3. Студент отвинтва паста за зъби и изстисква 3/4 инча паста върху четините.
4. Студентът отваря уста и четки нагоре и надолу върху горните зъби.
5. Студент изплаква зъбите си с вода от чаша.
6. Студентът отваря уста и четки нагоре и надолу по долните зъби.
7. Студент изплаква зъбите си с вода от чаша.
8. Студентът енергично мие езика с паста за зъби.
9. Студентът сменя капачката на пастата за зъби и поставя пастата за зъби и четката в калъфа за четка за зъби.

1. Студентът избира риза от чекмеджето. Студент проверява, за да се увери, че етикетът е вътре.
2. Студент слага ризата на леглото с предната част надолу. Студентите проверяват дали етикетът е близо до студента.
3. Студент пъхва ръце в двете страни на ризата до раменете.
4. Студентът дърпа глава през яката.
5. Студентът се плъзга надясно и след това на лявата ръка през мишниците.

Имайте предвид, че преди да поставите цели за изпълнението на задачата е препоръчително да се тества това анализ на задачи с помощта на детето, за да се види дали той или тя е физически в състояние да изпълни всяка част от задача. Различните ученици имат различни умения.