Миенето на зъбите е едновременно важно функционално житейско умение и подходящо умение за училищна интервенция. друг функционални житейски умения като душът може да е подходящ в жилищни условия, но е необходимо да се помни, че само малко малцина от ученици са тук жилищни разположения По този начин миенето на зъби е основно умение по начин, който ще доведе до успех в други умения, базирани на анализ на задачи програми. След като ученикът разбере как завършването на една стъпка води до следващата, по-бързо ще придобие нови умения.
Анализ на задачите за миене на зъбите
Първо, трябва да започнете с анализ на задачите, който определя отделните стъпки, които детето трябва да извърши, за да изпълни цялата задача. Тези трябва да бъдат операционализирана или описано по ясен начин, че всеки двама наблюдатели ще видят поведението и ще го идентифицират по един и същи начин. По-долу е направен пряк анализ на задачите.
- Извадете пастата за зъби и четката за зъби от чекмеджето
- Включете студена вода
- Мокра четка за зъби
- Свалете капачката от пастата за зъби
- Стиснете 3/4 инча паста за зъби на четина
- Поставете четка с паста за зъби в горната дясна страна на устата
- Четка нагоре и надолу
- Поставете четката в лявата горна страна
- Четка нагоре и надолу
- Повторете в дясно дъно
- Повторете в ляво дъно
- Четка на предните горни и долни зъби
- Изплакнете устата с вода от водна чаша
- Изплакнете четката си в мивката
- Сменете четката и пастата за зъби
- Изключете водата
Инструктивна стратегия
След като имате анализ на задачите, който отговаря на нуждите на вашите ученици, трябва да изберете как ще го преподавате. Студентите със значително увреждащо увреждане може да се нуждаят от вериги напред или назад, преподавайки по една или две стъпки едновременно, овладявайки всяка преди да продължите, или вашият ученик може да успее да научи "цялата задача", използвайки визуални подсказки или дори списък, за студенти със силен език умения.
Предни вериги:Предни вериги се препоръчва за студент, който е способен да научи няколко стъпки бързо, за кратък период от време. Студент с добър възприемчив език може да реагира бързо на моделиране и някои словесни подкана. Ще искате да сте сигурни, че ученикът проявява овладяване на първите две или три стъпки, без да ви подканва, преди да продължите, но ще можете бързо да разширите стъпките.
Обратно вериги:Обратно верига се препоръчва за студенти, които нямат силен език. Извършвайки ранните стъпки, предавайте ръка, докато ги назовавате, ще давате на ученика си многократна практика в стъпките за миене на зъбите, докато изграждате възприемчивост. речник и като се приближите до края, ще оттеглите подкана за последните стъпки, като същевременно запазите подсилването за завършване, най-близко до успешното завършване на задачата.
Изпълнение на задачата: Това е най-успешно при деца с високи функционални умения. Те дори могат да успеят да изпълнят задачата с писмен контролен списък.
Визуален график
Във всяка от тези стратегии, a визуален график би било полезно. Създаването на графичен график със студента, който изпълнява всяка стъпка (силно редактирана, разбира се,) е много ефективен начин за подпомагане на успеха на ученика. Визуалният график може да бъде прегледан преди да миете зъбите или да бъде поставен на плота. Опитайте да използвате ламинирани снимки с дупка, пробита в ъгъла, обвързана със свързващ пръстен. Можете също така да направите „обръщане на книга“, като използвате два пръстена в горната част на снимките, като учениците повдигат и прелитат всяка страница.
Оценка на успеха
За да определите дали вашият ученик постига напредък, ще искате да сте сигурни, че не сте "прекалено подканени", което може лесно да доведе до бърза зависимост.