Задачите за писане в колеж често призовават студентите да обясняват защо: Защо се случи определено събитие в историята? Защо експеримент в биологията дава конкретен резултат? Защо хората се държат така, както правят? Този последен въпрос беше отправна точка за "Защо заплашваме децата с гавра?" - студентски параграф разработени с причини.
Забележете, че параграфът по-долу започва с a цитат означаваше да привлече вниманието на читателя: „По-добре спрете да намокрите леглото си, или иначе шаманът ще ви вземе“. Цитатът е последван от общо наблюдение, което води до тема изречение от параграфа: „Има няколко причини, поради които малките деца са толкова често заплашени от посещение от мистериозния и ужасяващ мангал“. Останалата част от абзаца подпори това изречение с три различни причини.
Докато четете абзаца на ученика, вижте дали можете да идентифицирате начините, по които тя ръководи читателя от една причина до друга.
Трите фрази в курсив понякога се наричат причина и сигнали за добавяне: преходни изрази
които насочват читателя от една точка в абзац до следващата. Забележете как писателят започва с най-простата или най-малко сериозна причина, преминава към „друга причина“ и накрая преминава към „по-зловеща причина“. Този модел на преминаване от най-малко важно към най-важното дава на абзаца ясно усещане за цел и посока, тъй като се изгражда към a логичен заключение (която връща обратно към цитата в встъпителното изречение).