Писане на смислено коментар на отчетна карта не е лесен подвиг, затруднява се от факта, че трябва да направите това 20 или повече пъти в зависимост от размера на вашия клас. Учителите трябва да намерят фрази, които точно и кратко обобщават напредъка на ученика, обикновено по всеки предмет.
Определянето на това как най-добре да се предават както положителни, така и отрицателни новини чрез коментари на отчетни карти е уникално предизвикателство, но става по-лесно, когато имате списък с полезни фрази, на които да се върнете. Използвайте тези фрази и изречения на изречения като вдъхновение следващия път, когато седнете да пишете коментари от докладите за социални проучвания.
Забележка: Избягвайте суперлативи, които не са чак толкова илюстративни за уменията, като: „Това е тяхното най-доброто предмет "или", демонстрира ученикът най-много знания по тази тема. "Те не помагат на семействата наистина да разберат какво е това, което студентът може или не може да направи. Вместо това бъдете конкретни и използвайте глаголи за действие, които прецизно дават име на способностите на ученика.
Изборът на подходящ език за проблемни области може да бъде труден. Искате да кажете на семействата как детето им се бори в училище и да предаде спешност, където се налага спешност, без да предполагате, че ученикът е неуспешен или безнадежден.
Областите за усъвършенстване трябва да бъдат ориентирани към подкрепа и подобрение, като се фокусират върху това, което ще бъде от полза за студента и какво ще има в крайна сметка да могат да правят, а не това, което в момента не могат да направят. Винаги предполагайте, че ученик ще расте.
Ако на студента липсва мотивация или не положи усилия, помислете за включването му в по-голямата карта с отчетите, а не в секцията за социални изследвания. Трябва да се опитате да запазите тези коментари, свързани с академиците, тъй като това не е мястото за обсъждане на поведенчески проблеми.
Ето още няколко стъбла на изреченията, които можете да използвате за определяне на цели за учене на ученици. Бъдете конкретни за това къде и как сте установили, че ученикът се нуждае от помощ. Опитайте се да зададете цел за всяка област на подобрение, която идентифицирате.