Десет общи мита относно учителите

Преподаването е една от най-неразбраните професии. Много хора не разбират всеотдайността и упоритата работа, която е необходимо да бъдеш добър учител. Истината е, че често това е безблагодарна професия. Значителна част от родителите и учениците, с които работим редовно, не уважават или оценяват това, което се опитваме да направим за тях. Учителите заслужават да бъдат уважавани повече, но има стигма, свързана с професията, която няма да изчезне скоро. Следващите митове задвижват тази стигма, което прави тази работа още по-трудна, отколкото вече е.

Фактът, че хората вярват, че учителите работят само от понеделник до петък от 8 до 3, е смешен. Повечето учители пристигат рано, задържат се късно и често прекарват няколко часа през уикенда, работещи в класните си стаи. През цялата учебна година те също жертват време вкъщи за дейности като класиране на документи и подготовка за следващия ден. Те винаги са на работа.

Скорошно статия, публикувана от BBC News в Англия

Годишните договори за преподаване обикновено варират от 175-190 дни в зависимост от броя на дните за професионално развитие, изисквани от държавата. Обикновено учителите получават около половин месец за лятна ваканция. Това не означава, че не работят.

Повечето учители ще посещават поне един семинар за професионално развитие през лятото, а много от тях посещават още. Те използват лятото, за да планират за следващата година, да прочетат най-новата образователна литература и да излязат с нова учебна програма, която ще преподават, когато започне Новата година. Повечето учители също започват да се показват седмици преди необходимото време за докладване, за да започнат подготовката за новата година. Те може да са далеч от своите студенти, но голяма част от лятото е посветена на подобряването през следващата година.

Учителите се чувстват недоплатени, защото са. Според Националната образователна асоциация средната учителска заплата през 2012-2013 г. в САЩ е била 36 141 долара. Според Списание Forbes, 2013 г., завършили бакалавърска степен, биха спечелили средно 45 000 долара. Учителите с всички области на опит правят 9000 долара по-малко средно годишно от тези, които започват кариерата си в друга област. Много учители са принудени да намират работа на непълно работно време вечер, през почивните дни и през цялото лято, за да допълнят доходите си. Много държави започват заплатите на учителите под нивото на бедност, принуждавайки онези, които имат уста да се хранят, за да получат помощ от правителството за оцеляване.

Повечето учители нямат проблем с стандартизирано тестване себе си. Студентите взимат стандартизирани тестове всяка година в продължение на няколко десетилетия. Учителите използват тестови данни от години, за да управляват класната стая и индивидуалните инструкции. Учителите оценяват наличието на данните и ги прилагат в класната си стая.

Най- тестване с високи залози ерата промени много от възприемането на стандартизираното тестване. Оценките на учителите, завършването в гимназията и задържането на ученици са само част от нещата, които сега са обвързани с тези тестове. Учителите са принудени да пожертват творчеството и да пренебрегват учебните моменти, за да гарантират, че те покриват всичко, което техните ученици ще видят на тези тестове. Те губят седмици, а понякога и месеци от учебното време, извършвайки подготвителни тестове за разбиране, за да подготвят своите ученици. Учителите не се страхуват от самото стандартизирано тестване, страхуват се от това как се използват резултатите.

Стандартите съществуват от години. Те винаги ще съществуват под някаква форма. Те са чертежи за учители на базата на ниво оценка и предмет. Учителите ценят стандартите, защото това им дава централен път, който да следват, докато се движат от точка А до точка Б.

Най- Общи основни държавни стандарти не са по-различни. Те са друг план, който учителите трябва да следват. Има някои фини промени, които много учители биха искали да направят, но те наистина не са много по-различни от това, което повечето държави използват от години. И така, на какво се противопоставят учителите? Те са против тестовете, обвързани с общото ядро. Те вече ненавиждат свръх подчертаването на стандартизираното тестване и вярват, че Common Core ще увеличи този акцент още повече.

Учителите са едни от най-умните хора, които познавам. Разочароващо е, че в света има хора, които всъщност вярват, че преподаването е лесна професия, пълна с хора, които не са в състояние да правят нещо друго. Повечето стават учители, защото обичат да работят с младите хора и искат да направят влияние. Необходим е изключителен човек и онези, които го смятат за прославено "детегледачка", ще бъдат шокирани, ако засенчат учител за няколко дни. Много учители биха могли да следват други кариерни пътеки с по-малко стрес и повече пари, но избират да останат в професията, защото искат да създават разликата.

Повечето учители са там, защото искрено се грижат за своите ученици. В по-голямата си част те не са навън да се сдобият с дете. Те имат определен набор от правила и очаквания, които се очаква да следва всеки ученик. Шансовете са достойни, че детето е проблемът, ако смятате, че учителят е навън да ги вземе. Нито един учител не е перфектен. Може да има моменти, в които да слизаме твърде трудно на ученик. Това често води до неудовлетвореност, когато ученикът отказва да спазва правилата на класната стая. Това обаче не означава, че сме готови да ги получим. Това означава, че ние се грижим достатъчно за тях, за да коригираме поведението, преди то да стане нерегулирано.

Родителите са най-големият учител на всяко дете. Учителите прекарват само няколко часа всеки ден в продължение на една година с дете, но родителите прекарват цял ​​живот. В действителност е необходимо партньорство между родители и учители, за да се увеличи максимално учебният потенциал на ученика. Нито родителите, нито учителите не могат да се справят сами. Учителите искат здраво партньорство с родителите. Те разбират стойността, която родителите носят. Те са разочаровани от родителите, които вярват, че те имат малка или никаква роля в образованието на детето си, освен да ги карат да ходят на училище. Родителите трябва да разберат, че ограничават образованието на детето си, когато то не се включва.

Повечето учители приемат промяна, когато това е към по-добро. Образованието е постоянно променяща се област. Тенденциите, технологиите и новите изследвания непрекъснато се развиват и учителите вършат прилична работа, за да бъдат в крак с тези промени. Това, срещу което се борят, е бюрократичната политика, която ги принуждава да правят повече с по-малко. През последните години размерите на класовете се увеличават и училищното финансиране намалява, но се очаква учителите да дадат по-големи резултати, отколкото по всяко време. Учителите искат повече от статуквото, но искат да бъдат добре оборудвани, за да водят успешно битките си.

Учениците свикват да виждат своите учители в режим „учител” ден и ден. Трудно е понякога да ги мислиш за истински хора, които имат живот извън училище. Често учителите са държани на по-висок морален стандарт. От нас се очаква да се държим по определен начин по всяко време. Ние обаче сме много истински хора. Имаме семейства. Имаме хобита и интереси. Имаме живот извън училище. Правим грешки. Смеем се и разказваме вицове. Обичаме да правим същите неща, които всеки друг обича да прави. Ние сме учители, но и ние сме хора.