Плюсовете и минусите на целогодишното училище

Целогодишно училище в САЩ не е нито нова концепция, нито необичайна. Традиционните училищни календари и целогодишен график осигуряват на учениците около 180 дни в класната стая. Но вместо да излитат голяма част от лятното време, целогодишните училищни програми правят поредица от по-кратки почивки през цялата година. Защитниците казват, че по-късите почивки улесняват студентите да запазят знанията и са по-малко разрушителни за учебния процес. Отразителите твърдят, че доказателствата в подкрепа на това твърдение са неубедителни.

най-много държавни училища в Америка работят по 10-месечната система, която дава на студентите 180 дни в класната стая. Учебната година обикновено започва няколко седмици преди или след Деня на труда и завършва около Деня на паметта, с почивки през Коледа и Нова година и отново около Великден. Този училищен график е по подразбиране от най-ранните дни на нацията, когато САЩ все още бяха аграрно общество и децата бяха необходими за работа в полето през лятото.

Преподавателите започват да експериментират с по-балансиран училищен календар в началото на 1900 г., но идеята за целогодишен модел всъщност не се захваща чак до 70-те години. Някои защитници заявиха, че това ще помогне на студентите да запазят знанията. Други казаха, че това може да помогне на училищата да намалят пренаселеността чрез залитане на началните времена през годината.

Най-честото приложение на целогодишното образование използва плана 45-15. Учениците посещават училище за 45 дни или около девет седмици, след което излитат за три седмици, или 15 учебни дни. Нормалните почивки за празници и пролет остават на мястото си с този календар. Други начини за организиране на календара включват плановете 60-20 и 90-30.

Целогодишното обучение включва цялото училище, използващо един и същ календар и получаване на същите празници. Многогодишното целогодишно обучение поставя групи ученици в училище в различно време с различни ваканции. Многократното проследяване обикновено се случва, когато училищните райони искат да спестят пари.

От 2017 г. близо 4000 държавни училища в САЩ следват целогодишен график - около 10 процента от учениците в нацията. Някои от най-честите причини в полза на целогодишното образование са следните:

• Студентите са склонни да забравят много през лятото и по-кратките ваканции могат да увеличат процента на задържане.
• Училищните сгради, които не се използват през лятото, са пропилян ресурс.
• Кратките почивки осигуряват време на студентите да получат обогатяващо образование.
• Санирането може да възникне, когато е най-необходимо през учебната година.
• Студентите се отегчават през дългата почивка на лятото.
• Тя дава на семействата повече възможности за планиране на ваканции, а не ограничаване на пътуването до лятно време.
• Други страни по света използват тази система.
• Училищата по целогодишен график могат да приемат повече ученици чрез многократно проследяване.

Противниците твърдят, че целогодишното обучение не се е оказало толкова ефективно, колкото твърдят неговите защитници. Някои родители се оплакват също, че подобни графици затрудняват планирането на семейни ваканции или грижи за деца. Някои от най-често срещаните аргументи срещу целогодишните училища включват:

• Проучванията не са доказали категорично академичните ползи.
• Студентите забравят информацията също толкова лесно с триседмична почивка като 10. Следователно учителите по целогодишна система завършват с четири периода на преглед, вместо само един през новата учебна година.
• Страдат летните програми като младежки лагери.
• Студентската лятна заетост става практически невъзможна.
• Много по-стари училищни сгради нямат климатик, което прави целогодишен график непрактичен.
• Лентовите и други извънкласни програми могат да се сблъскат с проблеми за планиране на практики и състезания, които често се провеждат през летните месеци.
• С многократно проследяване родителите биха могли да имат ученици в едно и също училище по различни графици.

Училищните администратори, които обмислят целогодишно образование, трябва да идентифицират своите цели и да проучат дали нов календар може да помогне за постигането им. При осъществяване на някаква значителна промяна, включването на всички заинтересовани страни в решението и процесът подобрява резултата. Ако ученици, учители и родители не поддържат a нов график, преходът може да бъде труден.

Персонал на Националната образователна асоциация. "Изследователски прожектор за целогодишното образование. "NEA.org, 2017.

Персонал на Niche.com. "Училища без лятна почивка: задълбочен поглед върху целогодишното обучение. "Niche.com, 12 април 2017 г.

Уелър, Крис. "Целогодишното училище е в разцвет, но ползите от него са прекомерни. "BusinessInsider.com, 5 юни 2017 г.

Зубжицки, Джаклин. "Целогодишно обяснение на обучението. “Edweek.org, 18 декември 2015 г..