Научете за зрителни думи: Долч срещу Фрай думи

Терминът "Фрай думи" се отнася до списъка от 1000 високочестотни думи, съставен от д-р Едуард Фрай през 1957 г. Списъкът беше подобрение на Долчеви думи списък за първи път публикуван през 1936г.

Както списъците с думи Dolch и Fry бяха разработени въз основа на най-често срещаните думи в английския език. Списъкът на Dolch е съставен от 220 думи и не съдържа съществителни, освен ако те не могат да бъдат използвани като друга част на речта. (Долч създаде отделен списък от 95 съществителни.)

Списъкът на Фрай съдържа 1000 думи и включва всички части на речта. Според Readsters.com, двата списъка са базирани на вторични източници, но списъкът на Fry е актуализиран през 1980 г., за да добави думи от по-скорошно броене на честотата на думите.

Списъкът с думи на Фрай се основава на "Книгата за честотата на думите на американското наследство", чиито 87 000 думи са класирани по честотата, в която се срещат в материал за четене за степен 3 до 9.

Думите на прицел Dolch се основават на високочестотни думи, в които учат учениците

И двата списъка Dolch и Fry се основават на четене на цели думи. Въпреки това, проучване на Национален институт за детско здраве и човешки развитияt през 2000 г., показва, че начинаещите и борещите се читатели виждат по-добри резултати, когато са научени да декодират думи, използвайки фонетика.

Препоръчителен подход е комбиниране на изрично инструкция за звукозапис или с списъка с думи за наблюдение Dolch или Fry. Тази комбинация помага на децата да изграждат бързо владеене, като предоставят база от думи, които разпознават на зрението, заедно с метод за декодиране на непознати думи.

В традиционна училищна обстановка думи Фрай често се учат още в детската градина. След като децата са запознати със звуците от азбуката и буквите, можете да започнете да въвеждате Fry думи. Започнете само с пет до десет думи. След като студент овладее този списък, добавете още пет до 10, но продължете да преглеждате предварително усвоените думи.

Като цяло се очаква децата да овладеят 20 зрителни или високочестотни думи до края на детската градина и 100 до края на първи клас.

В обстановка за домашно училище, нека готовността на вашето дете да бъде вашето ръководство. Някои деца са любопитни, нетърпеливи учащи, които са готови да започнат да учат високочестотни думи още на тригодишна възраст. Други може да не са готови до първи или втори клас или дори по-късно.

За малки деца може да искате да започнете само с няколко думи наведнъж, изграждайки до пет до десет думи. Нека напредъкът на вашето дете ви напътства. Движете се с темп, който позволява на вашия ученик да овладее успешно думите без фрустрация.

В идеалния случай зрителните думи и високочестотните думи трябва да се преподават като допълнение към инструкцията за звукозапис.

Първите 100 думи Fry са идеално подходящи за ученици в детска градина и първи клас. Думите са изброени по азбучен ред по-долу, а не по честота. Те могат да бъдат обучавани в произволен ред. За по-малките ученици се препоръчва да започнат с кратки думи, които се появяват често в текста, който вашите ученици четат, като например, a, the, an, can, is of of you, he, and I.

Както втората, така и третата 100 Fry думи се препоръчват за ученици от втори до трети клас. Отново е полезно да преподавате думите заедно с тези, които се появяват често в текстовете, които вашите ученици четат.

След като се овладеят вторите 100 Fry думи, децата могат да преминат към третата партида от 100. Отново продължете да преподавате думите в групи от пет до десет и продължете напред, когато всяка група е овладяна.

Помогнете на децата си да овладеят бързо и лесно думите Фрай което прави ученето забавно и да ги поддържат ангажирани. Опитайте някои от следните дейности.

Концентрация: Направете два еднакви комплекта карти за думите, които ученикът ви учи. Смесете картите и ги поставете с една надолу една по една в равномерни редове. Двама или повече ученици могат да играят заедно, като се обръщат, като прелитат по две карти на всеки завой. Те трябва да прочетат на глас думите, които преобръщат.

Ако думите съвпадат, ученикът получава да задържи тази двойка и да направи друг завой. Ако не, играта преминава към следващия ученик. След като всички мачове са направени, детето с най-много двойки печели.

Отида на риба. Отново започнете с два съвпадащи набора от карти с думи, смесени заедно. Раздайте по три до пет карти на всеки играч, в зависимост от това колко са в комплекта. Студентите се редуват, като извикват една дума в ръка и питат друг играч дали той има мача.

Ако студентът получи мач, той получава друг обрат. Ако не, играта преминава към следващия играч. След като съвпадат всички словни карти, ученикът с най-много двойки печели.

Бинго. Създайте бинго карти с както овладени думи, така и нови думи, поставени на случаен принцип върху картите. Докато извиквате думи, учениците трябва да поставят маркер над думата, ако я намерят на своята карта. Първият ученик, постигнал бинго с пет думи подред, вертикално или хоризонтално, печели играта.