Събирането и изваждането по много начини е по-лесно да се разбере от умножението и делението, тъй като след като сумата надвишава десет, многоцифрените числа се манипулират с помощта на прегрупиране и стойност на мястото. Не е така с умножение и деление. Учениците най-лесно разбират функцията за добавяне, особено веднага след броенето, но наистина се борят с редуктивните операции, изваждането и делението. Умножение, тъй като повтарящото се добавяне не е толкова трудно да се разбере. Все още, операции за разбиране е от ключово значение да можете да ги прилагате по подходящ начин. Твърде често учениците с увреждания започват да
Масивите са мощни начини за илюстриране както на умножение, така и на деление, но дори това може да не помогне на учениците с увреждания да разберат разделението. Може да изискват повече физически и мултисензорни подходи, за да „го вкарат в пръстите си“.
След като вашите ученици разберат равномерното разделение на по-големи числа, след това можете да въведете идеята за "остатъци", което всъщност е математически разговор за "остатъци". Разделям числа, които са равномерно разделени от броя на избора (т.е. 24, разделени на 6) и след това въвеждат един близък по величина, за да могат да сравняват разликата, т.е. 26 разделени от 6.