Обучение въз основа на проекти е отличен начин за разграничаване на инструкциите в класната стая с пълно включване, особено когато този клас включва ученици с най-различни способности, от когнитивно или развитите увреждания до надарените деца. Проектното обучение е отлично и в стаи с ресурси или в самостоятелни класни стаи с обикновено развиващи се партньори или с достатъчна подкрепа или настаняване.
В проектите, базирани на проекти, вие или вашите ученици, разработвайте проекти, които ще поддържат съдържание по начин, който ще предизвика учениците да отидат по-дълбоко или по-далеч. Примери:
- Наука: Създайте модел на концепция, може би насекоми, и етикетирайте всяка част.
- Четене: Създайте телевизионна реклама или уеб страница за популяризиране на книга, една, която сте чели заедно или такава, която групата е чела в литературен кръг.
- Социални изследвания: Създайте пиеса, презентация на мощност или показване на държава (като в Мичиган,) държава, политическа система (социализъм, капитализъм, република и т.н.) или политическа гледна точка.
- Математика: Планирайте пътуване до предпочитано място (Париж, Токио) и създайте бюджет за хотели, полети, храна и т.н.
Във всеки случай проектът може да подкрепи всякакъв брой образователни цели:
Подсилете задържането на съдържание
Обучението по проекти доказа, че в рамките на научните изследвания подобрява задържането на концепцията при редица студенти.
По-дълбоко разбиране
Когато студентите са помолени да използват знания за съдържание, те се принуждават да използват умения за мислене на по-високо ниво (Цъфти таксономия) като Оценка или Създаване.
Мултисензорна инструкция
Студентите, а не само студентите с увреждания, всички идват с различни стилове на обучение. Някои са силно визуални учащи, други слухови. Някои са кинетични и учат най-добре, когато могат да се движат. Много деца се възползват от сензорно въвеждане, а учениците с ADHD или Dyslexic се възползват от възможността да се движат, докато обработват информация.
Преподава умения в сътрудничество и сътрудничество
Бъдещите работни места ще изискват не само по-високи нива на обучение и технически умения, но и способност за работа съвместно в групи. Групите работят добре, когато са избрани както от учителя, така и от учениците: някои групи могат да бъдат базирани на афинитет, други могат да бъдат кръстосани, а други могат да бъдат базирани на „приятелство“.
Алтернативни средства за оценка на напредъка на учениците
Използването на рубрика за определяне на стандарти може да постави учениците с различни способности на равни условия.
Студентски ангажимент в най-добрия
Когато учениците се вълнуват от това, което правят в училище, те ще се държат по-добре, ще участват по-пълноценно и ще се възползват максимално.
Проектното обучение е мощен инструмент за приобщаващата класна стая. Дори ако ученик или студенти прекарват част от деня си в ресурсна или самостоятелна класна стая, времето, в което прекарват проектно-базираното сътрудничество ще бъде време, когато обикновено развиващите се връстници ще моделират както добрата класна стая, така и академичната поведение. Проектите могат да дадат възможност на талантливите студенти да изтласкат своите академични и интелектуални граници. Проектите са приемливи за всички способности, когато отговарят на критерия, установен в a рубрика.
Проектното обучение също работи добре с малки групи студенти. На снимката по-горе е мащабният модел на Слънчевата система, който един от моите ученици с Аутизъм създаде с мен: Ние разбрахме заедно скалата, измервахме размера на планетите и измервахме разстоянията между планети. Сега той знае реда на планетите, разликата между земните и газообразните планети и може да ви каже защо повечето планети са необитаеми.