Преподаване на теста в клас ESL

Има много проблеми около идеята за преподаване на теста. От една страна, мнозина смятат, че преподаването затруднява тестването на знанията на ученика, тъй като акцентът е върху конкретния тест, а не върху холистичното обучение. След като научат, студентите могат да изхвърлят знанията, базирани на теста, и след това да започнат да учат за следващия тест. Очевидно този подход не насърчава рециклирането на езици, което е от съществено значение за придобиването. От друга страна, студентите, които са хвърлени на тест, без да знаят „точно“ какво е на теста, може да не знаят какво да учат. Това представлява главоблъсканица за много учители: Прагматично ли отговарям на цели или допускам органично обучение?

За учителя по английски, за щастие, резултатите от изпитите няма да доведат до успех или неуспех в живота, както е при SAT, GSAT или други големи изпити. В по-голямата си част можем да се концентрираме върху производството и измерването на относителния успех или неуспех на всеки ученик. Например намирам да давам оценки на учениците въз основа на

За съжаление, много съвременни студенти са свикнали с тестово базиран начин на обучение. В някои случаи студентите очакват да им дадем ясно дефинирани тестове. Това е особено вярно, когато преподаване на класове по граматика.

Въпреки това, понякога студентите не се справят много добре с тези тестове. Отчасти това се дължи на факта, че учениците често не са запознати с важността на направленията. Студентите вече са изнервени от английския си и скачат право в упражнение без ясно следвайки указанията. Разбира се, разбирането на посоките на английски е част от процеса на усвояване на езика. Въпреки това, понякога се затруднява.

Поради тази причина, когато давам всякакъв вид стандартен тест за оценка, обичам да „преподавам на теста“, като предоставя бърз макетен тест в сесия за преглед, водеща до тест. Особено впо-ниски нива, този вид преглед ще помогне на учениците да се съсредоточат върху истинските си способности, защото ще разберат какво се очаква от тях.

Ето пример за тест за преглед, който предоставих преди финал на голяма граматика. Тестът се фокусира върху настоящия перфектен, както и разликата в използването между тях минало просто и настоящето перфектно. Ще намерите бележки и съвети, изброени под примерната викторина.

Част 1 - Закръглете правилния помагащ глагол.

1. Имал ли е обяд още?
2. Играли ли / играят ли футбол днес?
3. Яли / яли ли сте суши?

Част 2 - Попълнете празното с глагола PRESENT PERFECT.

1. Фред (игра / +) __________________ тенис много пъти.
2. Тя (има / -) __________________ закуска тази сутрин.
3. Петър и аз (ям / +) _______________ риба тази седмица.

Част 3 - Направете настоящ перфектен ВЪПРОС с този отговор.

1. Q ______________________________________________
О: Не, не съм виждал Том днес.
2. Q _______________________________________________
О: Да, те са отлетели до Чикаго.
3. Q ________________________________________________
О: Да, тя работи за Google.

Част 4 - Напишете правилното V3 (минало причастие) в празното.

изигран напусна купен

1. Не съм бил ___________ ламборджини в живота си.
2. Тя има _________ пушене на цигари, за да бъде по-здрава.
3. Те са ____________ футбол два пъти тази седмица.
4. Днес имам _______________ три книги.

Част 5 - Глаголни форми: Попълнете празните места с правилната форма на глагола.

Глагол 1 Глагол 2 Глагол 3
грим
пя
забравен

Част 6 - Напишете „за“ или „оттогава“, за да завършите изреченията.

1. Живял съм в Портланд _____ двадесет години.
2. Учи пиано _________ 2004 г.
3. Готвили са италианска храна _______, те са били тийнейджъри.
4. Моите приятели са работили в тази компания _________ дълго, дълго време.
Част 7 - Отговорете на всеки въпрос с пълно изречение.

1. Откога говорите английски?
A: _______________________ за _________.

2. Откога играете футбол?
A: _______________________ от ___________.

3. Откога го познавате?
A: ____________________________ за ___________.

Част 8 - Напишете правилната форма на глагола. Изберете просто минало или настояще перфектно.

1. Тя ___________ (отидете) в Ню Йорк преди три години.
2. Аз __________________ (пуша) цигари от десет години.
3. Той _______________ (наслаждавайте се / -) филма вчера.
4. _________ ти __________ (ядеш) суши преди?

Част 9. Оградете верния отговор.

1. Фред _________ торта вчера следобед.

а. е ял
б. eated
° С. яли
д. ядеше

2. Аз __________ в PELA за два месеца.

а. проучване
б. уча
° С. имат проучване
д. са учили

Част 10 - Попълнете празните места в тези разговори. Използвайте настоящото перфектно или просто минало.

Петър: Случвало ли ви се е някога да ________ (купите) кола?
Сюзън: Да, имам.
Петър: Готино! Каква кола ___________ ти _________ (купи)
Сюзън: Аз _________ (купувам) мерцедес миналата година.

• Проектирайте всеки раздел върху бяла дъска, за да сте сигурни, че всеки ученик действително вижда какво се очаква.
• Помолете учениците да излязат и да попълнят отделни раздели от викторината. Накарайте други ученици да посочат дали са завършили правилно упражнението или не.
• На дъската кръжете ключови думи по направления, за да сте сигурни, че учениците ще забележат конкретни инструкции.
• За първия въпрос във всяко упражнение помолете ученика да попълни въпроса на бялата дъска. Помолете ученика да обясни защо са отговорили по този начин.
• Обърнете специално внимание на изразите във времето. Студентите са склонни да забравят колко важни са те. Например при упражнение шест ученици трябва да решава дали „за“ или „от“ трябва да се използва. Попитайте всеки ученик защо са избрали „за“ или „оттогава“.
• На въпроси с множество възможности за избор попитайте учениците защо всеки грешен отговор е неправилен.
• Не се притеснявайте да направите тест за преглед със същата дължина като реалния тест. Дръжте го кратко, тъй като акцентът е върху разбирането „как“ да се вземе теста.