Преподаването е трудна професия по много причини. От една страна, от учителите се очаква да изпълнят много роли, някои от които нямат нищо общо с учебния предмет. Лепилото, което може да държи всичко това заедно за учителите, е способността да се организират, т.е. класната им стая, и техните ученици. Следва списък на всички причини, поради които учителите трябва да развиват навика за добра организация. Тъй като учителите се опитват да станат по-добри организатори, е важно да се има предвид, че те трябва да се опитват визуализирайте какъв резултат искат в класните си стаи, преди да поставят първата организационна система място. Този списък може да ви помогне да създадете по-добри и ефективни системи.
Организацията означава, че учениците са на своето място в подходящото време, учителят е готов с ефективни уроци и средства за Оценяванеи студентите знаят точно какво се очаква от тях. Без добра организация, един или повече от тези елементи могат да станат дефектни. Ако учениците не са в час в час поради липса на ефективен
опасна политика, образователните отпадъци са резултатът. Тези отпадъци засягат не само въпросния ученик, но и останалите ученици в класа, които или имат да изчака студента или да се наложи да спре курса, дори и само за миг, когато закъснелият ученик влиза в стая.Това може да звучи старомодно, но учениците трябва да научат уменията на точност, индустрия, постоянство и точност в работата си. Без тези умения има малка вероятност те да успеят успешно да преминат към реалния свят на работа. В много отношения училището е изкуствена среда, която изглежда защитава учениците повече, отколкото ги задвижва. Въпреки това училищата трябва да предоставят на учениците възможност да научат тези ключови уроци преди последствията за тяхното поведение да бъдат уволнени. Ако учителите и училищата предоставят рамка за организация, която затвърждава тези навици, учениците ще имат полза.
Когато малките елементи са установени, например когато е разрешено заточването на молив или как са учениците може да отиде до тоалетната без да прекъсва целия клас, самата класна стая работи по много по-подреден начин - което дава възможност за повече време за обучение и обучение на учениците. Учителите, които нямат системи за тези и други предмети от домакинството на място, губят ценно време за преподаване, за да се справят със ситуации, които нямат отношение към ученето и постиженията на учениците. След като организационните системи са налице и учениците ги разбират и следват, учителят остава свободен да даде инструкции на учениците. Фокусът на деня може да бъде подготвеният план на урока, без да се разрешава или не Адам да отиде до тоалетната в този конкретен момент.
В много случаи нарушенията в класната стая могат да бъдат спрени, ако съществуват ефективни организационни системи. Например, ако учителят има загрявка или да направи сега на дъската, когато учениците влизат в стаята, това им дава рамка за започване на деня, който е ориентиран към урока. Очаква се студентите да седнат на местата си и да започнат да работят, когато влязат в класа. Макар че може да има моменти, в които това не се случва, само фактът, че всеки ден е готов за загряване, означава, че учениците имат по-малко свободно време за чат и потенциално могат да станат смущаващи. Друг пример се занимава с това как се справяте закъсняла работа. Ако нямате система за предоставяне на задачите на студентите, когато те са отсъствали, обикновено студентите или ще заемат времето ви в началото на учебния час като вас опитайте се да разберете каква задача да им дадете - да оставите класа самостоятелно за малко - или те ще нарушат класа, като питат приятелите и съучениците си какво пропуснали.