Решаването на математически проблеми може да сплаши шестокласниците, но не бива. Използването на няколко прости формули и малко логика може да помогне на учениците бързо да изчислят отговорите на привидно неразрешими проблеми. Обяснете на учениците, че можете да намерите процента (или скоростта), с който някой пътува, ако знаете разстоянието и времето, което е изминал. И обратно, ако знаете скоростта (скоростта), с която човек пътува, както и разстоянието, можете да изчислите времето, което е изминал. Вие просто използвате основната формула: процент, кратно на времето, равно на разстоянието, или r * t = d (където "*" е символът за умножение.)
Безплатните, отпечатвани работни листове по-долу включват проблеми като тези, както и други важни проблеми, като например определяне на най-големия общ фактор, изчисляване на проценти и други. Отговорите за всеки работен лист са дадени в следващия слайд веднага след всеки работен лист. Накарайте студентите да работят по проблемите, попълнете отговорите си в предоставените празни пространства, след което обяснете как биха стигнали до решенията на въпроси, при които имат затруднения. Работните листове осигуряват чудесен и прост начин за бърза работа
формативни оценки за цял клас по математика.На този PDF, вашият студентите ще решават проблеми като: „Брат ти измина 117 мили за 2,25 часа, за да се прибере вкъщи за почивка в училище. Каква е средната скорост, с която е пътувал? "И" Имате 15 ярда лента за подаръчните си кутии. Всяка кутия получава същото количество панделка. Колко панделка ще получи всяка от вашите 20 подаръчни кутии? "
За да разрешите първото уравнение на работния лист, използвайте основната формула: процентна стойност, време = разстояние, или r * t = d. В този случай, r = неизвестната променлива, t = 2,25 часа и d = 117 мили. Изолирайте променливата, като разделите "r" от всяка страна на уравнението, за да получите ревизираната формула, r = t ÷ d. Включете числата, за да получите: r = 117 ÷ 2,25, при което се получава r = 52 mph.
За втория проблем дори не е необходимо да използвате формула - просто основна математика и някакъв здрав разум. Проблемът включва просто разделение: 15 ярда лента, разделена на 20 кутии, могат да бъдат съкратени като 15 ÷ 20 = 0.75. Така всяка кутия получава 0.75 ярда панделка.
На работен лист № 2 учениците решават проблеми, които включват малко логика и познаване на фактори, като например: „Мисля за две числа, 12 и друго число. 12 и другият ми брой имат най-голям общ коефициент 6, а най-малкото им число е 36. Какъв е другият номер, който мисля? "
Другите проблеми изискват само основно познаване на процентите, както и как да преобразувате процентите в десетични знаци, като например: „Жасмин има 50 мрамора в торба. 20% от мраморите са сини. Колко мрамора са сини? "
За първия проблем на този работен лист, трябва да знаете, че факторите от 12 са 1, 2, 3, 4, 6 и 12; и на кратни на 12 са 12, 24, 36. (Спираш на 36, защото проблемът казва, че това число е най-малкото общо кратно.) Нека изберем 6 като възможен най-голям общ кратно, защото това е най-големият коефициент от 12, различни от 12. Най- кратни на 6 са 6, 12, 18, 24, 30 и 36. Шест могат да влязат в 36 шест пъти (6 x 6), 12 могат да влязат в 36 три пъти (12 x 3), а 18 могат да влязат в 36 два пъти (18 x 2), но 24 не могат. Следователно отговорът е 18, както 18 е най-големият общ множествен, който може да премине в 36.
За втория отговор решението е по-просто: Първо, преобразувайте 20% в десетичен знак, за да получите 0,20. След това умножете броя на мраморите (50) на 0,20. Бихте задали проблема по следния начин: 0,20 х 50 мрамора = 10 сини мрамора.