План на урока: Данни за изследване и графики

Студентите ще използват проучване, за да събират и след това да представят данни в графична графика (линк) и лентова графика (връзка).

клас: 3 клас

Продължителност: По 45 минути всеки на два учебни дни

• хартия от тетрадка
• молив

Ако работите със студенти, които се нуждаят от визуална помощ, може да искате да използвате действителната графична хартия а не хартия за тефтер.

Основен речник: проучване, лента, графична картина, хоризонтална, вертикална

Цели: Студентите ще използват анкета за събиране на данни. Студентите ще изберат своя мащаб и ще създадат графична картина и лента, за да представят своите данни.

Спазени стандарти: 3.MD.3. Начертайте мащабирана графична картина и мащабирана лента, за да представите набор от данни с няколко категории.

Въведение в урока: Отворете дискусия с класа относно любимите. Кой е любимият ви аромат на сладолед? Начело? Сироп? Кой е любимият ти плод? Любимият ви зеленчук? Любимият ви учебен предмет? Книга? В повечето класни стаи в трети клас това е сигурен начин да развълнувате децата и да споделяте мненията си.

Ако правите проучване и графики за първи път, може да е полезно да изберете един от тези предпочитани и да направите бързо проучване на вашите ученици, така че да имате данни за модел в стъпките по-долу.

1. Студентите проектират a изследване. Дайте на участниците в проучването си не повече от 5 възможности за избор. Направете прогнози за резултатите от проучването.
2. Проведете проучването. Има много неща, които можете да направите, за да настроите студентите си за успех тук. Безплатното проучване за всички ще доведе до лоши резултати и главоболие за учителя! Моето предложение би било да зададете очакванията в началото на урока и също да моделирате правилното поведение за вашите ученици.
3. Общо резултатите от проучването. Подгответе се за следващата част на урока, като учениците намерят диапазона от отговори - категорията с най-малък брой хора, които са избрали този артикул като свой любим, и категорията с най-много.
4. Настройте диаграма. Накарайте учениците да нарисуват хоризонталната си ос и след това вертикалната ос. Помолете учениците да напишат категориите си (избор на плодове, гарнитура за пица и т.н.) под хоризонталната ос. Уверете се, че тези категории са добре разположени, така че графиката им да бъде лесно четена.
5. Сега е моментът да поговорим с учениците за числата, които ще вървят по вертикалната ос. Ако те са анкетирали 20 души, те ще трябва или да номерират от 1-20, или да създадат хеш марки за всеки двама души, за всеки пет души и т.н. Моделирайте този мисловен процес със собствена графика, така че студентите да могат да вземат това решение.
6. Накарайте учениците първо да попълнят графиката на картината си. Мозъчна буря с учениците какви снимки могат да представят техните данни. Ако са изследвали други за аромати на сладолед, те могат да нарисуват един конус сладолед, който да представлява един човек (или двама души, или петима души, в зависимост от това каква скала са избрали в стъпка 4.). Ако изследвате хората за любимите си плодове, те биха могли да изберат ябълка, която да представлява броя на хората, избиращи ябълки, банан за тези, които са избрали банани и т.н.
7. Когато графиката на картината е завършена, учениците ще имат по-лесно време за конструиране на тяхната лентова диаграма. Те вече са проектирали своя мащаб и знаят колко далеч трябва да стигне вертикалната ос за всяка категория. Всичко, което трябва да направят сега, е да нарисуват баровете за всяка категория.

Домашна работа / проверка на знанията: През следващата седмица учениците да помолят приятели, семейство, съседи (спомняйки си въпросите за безопасността тук) да отговорят на първоначалното им проучване. Добавяйки тези данни към данните от класната стая, накарайте ги да създадат допълнителна лента и графична графика.

Оценка: След като учениците добавят данни за семейството и приятелите си към първоначалните си данни от анкетата, използвайте резултатите на попълненото проучване и техните окончателни графики, за да се оцени разбирането им за урока цели. Някои студенти могат просто да се борят със създаването на подходяща скала за тяхната вертикална ос и тези студенти могат да бъдат поставени в малка група за някои практики в това умение. Други може да имат проблеми с представянето на данните си и в двата типа графики. Ако значителен брой ученици попадат в тази категория, планирайте да преподадете този урок след няколко седмици. Студентите обичат да изследват другите и това е отличен начин за преглед и практикуване на техните графични умения.