Съвместно писане: Определение и примери

Съвместно писане включва две или повече лица, които работят заедно за изготвяне на писмен документ. Наричан още групово писане, той е важен компонент от работата в света на бизнеса и много форми на бизнес писане и техническо писане зависят от усилията на екипите за съвместно писане.

Професионален интерес към съвместното писане, сега важно подполе на композиционни изследвания, беше подтикната от публикацията през 1990 г Единични текстове / множествено число автори: перспективи за съвместно писане от Лиза Еде и Андреа Лунсфорд.

„Сътрудничеството не само черпи от експертността и енергията на различните хора, но може да създаде и резултат, който е по-голям от сбора на неговите части.“ -Разход Б. Акселрод и Чарлз Р. бъчвар

Следвайки десетте указания по-долу, ще увеличите шансовете си за успех, когато пишете в група.

1. Познайте хората от вашата група. Установете рапорт с вашия екип.
2. Не считайте един човек в екипа за по-важен от друг.
3. Създайте предварителна среща за установяване на насоки.
instagram viewer
4. Съгласете се относно организацията на групата.
5. Определете отговорностите на всеки член, но позволете за индивидуални таланти и умения.
6. Определете времето, местата и продължителността на груповите срещи.
7. Следвайте съгласуван график, но оставете място за гъвкавост.
8. Предоставете ясна и точна обратна връзка на членовете.
9. Бъдете активни слушател.
10. Използвайте стандарт справочно ръководство по въпроси на стил, документация и формат.

"За съвместно писане, има различни инструменти, които можете да използвате, по-специално уикито, което предоставя онлайн споделена среда, в която можете да пишете, коментирате или променяте работата на другите... Ако се изисква да участвате в уики, използвайте всяка възможност да се срещате редовно със своите сътрудници: колкото повече познавате хората, с които си сътрудничите, толкова по-лесно е да работите с тях ...

„Освен това ще трябва да обсъдите как ще работите като група. Разделете работните места... Някои хора могат да бъдат отговорни за изготвянето на проекти, други за коментари, трети за търсенето на подходящи ресурси. “-Джанет Макдоналд и Линда Креанор

„Значението на термините сътрудничество и съвместно писане се обсъждат, разширяват и усъвършенстват; не се вижда окончателно решение. За някои критици, като Стилингер, Еде и Лунсфорд и Лаърд, сътрудничеството е форма на „писане заедно“ или „множество авторство “и се отнася до писмени актове, в които две или повече индивиди съзнателно работят заедно, за да създадат общо текст... Дори само един човек буквално да „напише“ текста, друг човек, който дава идеи, има ефект върху крайния текст, който оправдава извикването както на връзката, така и на текста, който произвежда сътрудничество. За други критици, като Masten, London и мен, сътрудничеството включва тези ситуации, а също така се разширява и включва писмени актове в който един или дори всички теми за писане може да не са запознати с други писатели, като са разделени от разстояние, ера или дори смърт. "-Линда К. Karrell

"[T] той данните, които съм събрал, отразява онова, което моите студенти ми казваха от години:... тяхната работа в групи, техен сътрудничество, беше най-важната и полезна част от техния опит в училище. Накратко, данните, които намерих, подкрепят следните твърдения:

1. Сътрудничеството помага за намиране на проблеми, както и за решаване на проблеми.
2. Помощ за сътрудничество при изучаване на абстракции.
3. Помощ за сътрудничество при трансфер и асимилация; тя насърчава интердисциплинарното мислене.
4. Сътрудничеството води не само до по-остро, по-критично мислене (учениците трябва да обясняват, защитават, адаптират), но и до по-дълбоко разбиране на други.
5. Сътрудничеството води до по-високи постижения като цяло.
6. Сътрудничеството насърчава високи постижения. В тази връзка обичам да цитирам Хана Аренд: „За високи постижения винаги се изисква присъствието на други хора“.
7. Сътрудничеството ангажира целия ученик и насърчава активното учене; съчетава четене, говорене, писане, мислене; тя предоставя практика както в синтетичните, така и в аналитичните умения. "

„Като педагогическа фондация, съвместно писане за ранните защитници на феминистката педагогика беше своеобразен отдих от стриктурите на традиционните, фалологоцентрични, авторитарни подходи към преподаването... Основното предположение в теорията за сътрудничество е, че всеки индивид в рамките на групата има еднаква възможност да преговаря за позиция, но докато има поява на собствен капитал, истината е, както отбелязва Дейвид Смит, методите за сътрудничество всъщност могат да бъдат конструирани като авторитарни и не отразяват условия извън параметрите на контролираната среда на класната стая. " -Andrea Greenbaum

Също известен като: групово писане, съвместно авторство

• Андреа Грийнбаум, Еманципаторни движения в състава: Риториката на възможността. SUNY Press, 2002
• Андреа Лунсфорд, „Сътрудничество, контрол и идеята за писателски център“. Списанието на Центъра за писане, 1991
• Линда К. Karell, Да пишем заедно, да пишем отделно: Сътрудничество в западноамериканската литература. Унив. на Nebraska Press, 2002
• Джанет Макдоналд и Линда Креанор, Обучение с онлайн и мобилни технологии: Ръководство за оцеляване на студентите. Гоувър, 2010г
• Филип С. Kolin, Успешно писане на работното място, 8 изд. Хауфтън Мифлин, 2007 г.
• Възход Б. Акселрод и Чарлз Р. Купър, Ръководството за писането на Свети Мартин, 9 изд. Ул Bedford /. Мартин, 2010