20 факта за директорите, които всеки учител трябва да знае

Директорите и учителите трябва да имат ефективна работна връзка, за да бъде успешно училище. Учителите трябва да разберат роля на принципала. Всеки директор е различен, но повечето искрено искат да работят с учители, за да увеличат максимално цялостното обучение, което се осъществява във всяка класна стая. Учителите трябва да имат ясно разбиране за очакванията на своя директор.

Това разбиране трябва да бъде както общо, така и конкретно. Конкретните факти за главниците са индивидуализирани и се свеждат до уникалните качества на един главен принцип. Като учител трябва да опознаете собствения си директор, за да добиете достойна представа за това, което търсят. Общите факти за директорите обхващат професията като цяло. Те са истински характеристики на почти всеки главен, защото длъжностната характеристика като цяло е еднаква с фините промени.

Учителите трябва да приемат тези общи и конкретни факти за техния директор. Имайки това разбиране ще доведе до по-голямо уважение и признателност към принципала ви. Това ще насърчи отношенията на сътрудничество, които ще са от полза за всички в училището, включително за учениците, за които сме натоварени да преподаваме.

Директори са били самите учители и / или треньори. Винаги имаме този опит, на който можем да се откажем. Свързваме се с учителите, защото сме били там. Ние разбираме колко е тежка работата ви и уважаваме това, което правите.

Директорите трябва да дават приоритет. Ние не ви игнорираме, ако не можем веднага да ви помогнем. Ние сме отговорни за всеки учител и ученик в сградата. Трябва да оценим всяка ситуация и да решим дали тя може да почака малко или това изисква незабавно внимание.

Principalsget стресирана. Почти всичко, с което се занимаваме, е с отрицателен характер. Може да ни носи на моменти. Обикновено сме умели да крием стреса, но има моменти, когато нещата се натрупват до момента, в който можете да разберете.

Директорите трябва да вземат трудни решения. Вземането на решения е от съществено значение за нашата работа. Трябва да направим това, което смятаме, че е най-добро за нашите студенти. Агонизираме над най-трудните решения, като се уверим, че са добре обмислени, преди да бъдат финализирани.

Директорите го оценяват, когато ни кажете благодаря. Обичаме да знаем кога мислите, че вършим прилична работа. Като знаем, че искрено оценявате това, което правим, ни улеснява работата си.

Директорите приветстват вашите отзиви. Ние непрекъснато търсим начини за подобряване. Ние ценим вашата перспектива. Вашето мнение може да ни подтикне да направим значителни подобрения. Искаме да сте достатъчно удобни с нас, за да можете да предлагате предложения с него или да го оставите да се приближи.

Директорите разбират индивидуалната динамика. Ние сме единствените в сградата, които имат истинска представа какво се случва във всяка класна стая чрез наблюдения и оценки. Възприемаме различни стилове на преподаване и зачитаме индивидуалните различия, които се оказаха ефективни.

Директорите ненавиждат онези, които изглеждат по-слаби и отказват да положат необходимото време, за да бъдат ефективни. Искаме всички наши учители да са трудолюбиви, които прекарват допълнително време в класните си стаи. Искаме учители, които осъзнават, че подготвителното време е също толкова ценно, колкото и времето, което всъщност прекарваме в преподаване.

Директорите искат да ви помогне да се подобрите като учител. Ще предлагаме постоянна конструктивна критика. Ще ви предизвикаме да се усъвършенствате в области, в които сте слаби. Ще ви предложим предложения. Понякога ще играем застъпник на дявола. Ние ще ви насърчаваме да търсите непрекъснато за подобрени начини за преподаване на вашето съдържание.

Директорите нямат период на планиране. Ние правим повече от това, което осъзнавате. Ние имаме ръце почти във всяка страна на училището. Има много доклади и документи, които трябва да завършим. Разбираме се с ученици, родители, учители и почти всеки, който влезе през вратите. Нашата работа е взискателна, но намираме начин да я свършим.

Директорите очакват да продължат. Ако ви помолим да направите нещо, очакваме да стане. Всъщност очакваме да преминете над това, което сме поискали. Искаме да поемете собствеността върху процеса, така че поставянето на вашето собствено въртене на задача ще ни впечатли, стига да сте изпълнили основните ни изисквания.

Директорите правят грешки. Не сме перфектни. Ние се занимаваме с толкова много, че от време на време ще се подхлъзваме. Добре е да ни поправим, когато грешим. Искаме да носим отговорност. Отчетността е двупосочна улица и приветстваме конструктивната критика, стига да се прави професионално.

Директорите го обичат, когато ни карате да изглеждаме добре. Страхотни учители са отражение на нас и също така лошите учители са отражение на нас. Ние се наслаждаваме на наслада, когато чуем родители и ученици, които предлагат похвали за вас. Предоставя ни уверение, че сте способен учител, който върши ефективна работа.

Директорите използват данни за вземане на критични решения. Воденото от данни вземане на решения е критичен компонент за това да бъдеш основен. Ние оценяваме данните почти ежедневно. Стандартизираните резултати от тестовете, оценките на областно ниво, отчетни карти и препоръки за дисциплината ни дават ценна представа, която използваме за вземане на много ключови решения.

Директорите очакват да бъдете професионални по всяко време. Очакваме да спазвате време за отчитане, да сте в крак с оценките, да се обличате по подходящ начин, да използвате подходящ език и своевременно да изпращате документи. Това са само някои от основните обобщени изисквания, които очакваме всеки учител да спазва без никакви инциденти.

Директорите искат учители, които се справят с по-голямата част от своите собствени проблеми с дисциплината. Затруднява работата ни и ни буди нащрек, когато непрекъснато насочвате студентите в офиса. Това ни казва, че имате проблем с управлението на класната стая и че вашите ученици не ви уважават.

Директорите посещават повечето извънкласни дейности и не получават цялата лятна ваканция. Прекарваме неразделно много време далеч от семейството си. Често сме едни от първите, които пристигат и последните напускат. Прекарваме цялото лято в подобрения и преминаване към следващата учебна година. Голяма част от най-видните ни работи се случват, когато никой друг не е в сградата.

Директорите трудно се делегират, защото обичаме да сме в пълен контрол. Ние често контролираме изроди по природа. Ние ценим учителите, които мислят подобно на нас. Ние също така оценяваме учителите, желаещи да поемат трудни проекти и които доказват, че можем да им се доверим, като свършим изключителна работа.

Директорите никога не искат нещата да стареят. Опитваме се да създаваме нови програми и да тестваме нови политики всяка година. Непрекъснато се опитваме да намерим нови начини да мотивираме ученици, родители и учители. Не искаме училището да е скучно за никого. Ние разбираме, че винаги има нещо по-добро и се стремим да правим съществени подобрения на годишна база.

Директорите искат всеки учител и ученик да има успех. Искаме да предоставим на нашите ученици най-добрите учители, които ще направят най-голямата разлика. В същото време разбираме, че да бъдеш велик учител е процес. Ние искаме да развием този процес, позволявайки на нашите учители необходимото време да станат страхотни, докато се опитваме да осигурим на нашите студенти качествено образование през целия процес.