Използването на „някои“ и „всякакви“ е доста предизвикателно за абсолютен начинаещ Английски учащи. Ще трябва да бъдете особено внимателни и да моделирате много пъти, когато въвеждате „някои“ и „всякакви“. Повтарянето на грешките на учениците, докато акцентира върху погрешната дума, е особено полезно, тъй като студентът ще бъде подканен да промени отговора си. Практикуването на „някои“ и „всяко“ също предлага перфектна възможност за преглед на използването на "има" и "има" да се въвеждат счетливи и неизчислими съществителни. Ще трябва да внесете някои илюстрации и на двете преброими и неизброими обекти. Намирам снимка на хол с много предмети за полезна.
Част I: Представяне на някои и всякакви с преброени обекти
Подгответе урока, като напишете „Някои“ и число като „4“ в горната част на дъската. Под тези заглавия добавете списък на преброените и неизчислими обекти, които сте въвели - или ще въвеждате - по време на урока. Това ще помогне на студентите да разпознаят понятието за преброено и безчетливо.
учител: (Направете илюстрация или снимка, която съдържа много предмети.) Има ли който и да е портокали на тази снимка? Да, има някои портокали в тази снимка. (Моделирайте „всякакви“ и „някои“, като акцентирате върху „всякакви“ и „някои“ във въпроса и отговора. Тази употреба на акцентиране на различни думи с вашата интонация помага на учениците да научат, че във формата на въпрос се използва „всяко“, а „някои“ в положително изявление.)
учител: (Повторете с няколко различни счетни обекти.) Има ли който и да е очила в тази снимка? Да, има някои очила в тази снимка.
учител: Има ли който и да е очила в тази снимка? Не, нямакойто и да е очила в тази снимка. Има някои ябълки.
(Повторете с няколко различни счетни обекти.)
учител: Паоло, има ли книги на тази снимка?
Студент (и): Да, има няколко книги на тази снимка.
Продължете това упражнение из стаята с всеки от учениците. Ако е студент прави грешка, докоснете ухото си, за да сигнализирате, че студентът трябва да слуша и след това да повтори отговора си, като акцентира върху това, което студентът трябва да е казал.
Част II: Представяне на някои и всякакви с неизброими обекти
(В този момент може да искате да посочите списъка, който сте написали на дъската.)
учител: (Направете илюстрация или снимка, която съдържа неизброим предмет като вода.) Е там който и да е вода в тази снимка? Да, има някои вода в тази снимка.
учител: (Направете илюстрация или снимка, която съдържа неизброим предмет като вода.) Е там който и да е сирене в тази снимка? Да, има някои сирене в тази снимка.
учител: Паоло, има ли сирене на тази снимка?
Студент (и): Да, има малко сирене в тази снимка.
Продължете това упражнение из стаята с всеки от учениците. Ако студент направи грешка, докоснете ухото си, за да сигнализирате, че студентът трябва да слуша, а след това повторете отговора си, като акцентира какво би трябвало да е казал ученикът.
Част III: Учениците задават въпроси
учител: (Предайте различните изображения на учениците, можете да направите игра от това, като обърнете изображенията и учениците да изберат едно от купчината.)
учител: Паоло, задай въпрос на Сюзън.
Студент (и): Има ли вода на тази снимка?
Студент (и): Да, има малко вода в тази картина. ИЛИ Не, в тази снимка няма вода.
Студент (и): Има ли портокали на тази снимка?
Студент (и): Да, в тази снимка има някои портокали. ИЛИ Не, в тази снимка няма портокали.
учител: (Продължете из стаята - не забравяйте да повторите неправилните изречения на учениците, като акцентирате върху грешката, така че да се поправят.)