План на урока за 4 клас за разширена нотация

Учениците ще създават, четат и разлагат големи числа.

4-ти клас

Един или два учебни периода, по 45 минути всеки

• хартия или големи бележки с номера 0 - 10 (достатъчно за целия клас)
• дъска, бяла дъска или проектор

• стойност на мястото, такива, десетки, стотици, хиляди, десет хиляди, сто хиляди, разширена нотация (или разширена форма)

Студентите ще демонстрират своето разбиране за стойността на мястото, за да създават и четат големи числа.

4.NBT.2 Прочетете и запишете многоцифрени цели числа, използвайки базови десет цифри, имена на числа и разширена форма.

Помолете няколко студенти доброволци да дойдат на дъската и да запишат най-голямото число, което могат да се сетят и да прочетат на глас. Много ученици ще искат да поставят безкрайни цифри на дъската, но да можеш да прочетеш числото на глас е по-трудна задача!

1. Дайте на всеки ученик лист хартия или голяма бележка с надпис цифра между 0 - 10.
instagram viewer
2. Обадете се на двама ученици до предната част на класа. Всеки двама ученици ще работят, стига и двамата да не притежават 0 карта.
3. Накарайте ги да покажат своите цифри на класа. Например, един ученик държи 1, а другият държи 7. Попитайте класа: „Какво число правят, когато стоят един до друг?“ В зависимост от това къде стоят, новото число е 17 или 71. Учениците да ви кажат какво означават числата. Например при 17, "7" означава 7 такива, а "1" наистина е 10.
4. Повторете този процес с няколко други ученици, докато не се уверите, че поне половината от класа е усвоила двуцифрените числа.
5. Преминете към трицифрени числа, като поканите трима ученици да дойдат в предната част на класа. Нека да кажем, че техният брой е 429. Както в горните примери, задайте следните въпроси:
   • Какво означава 9-те?
   • Какво означава 2-те?
   • Какво означава 4-те?
   Докато учениците отговарят на тези въпроси, запишете числата: 9 + 20 + 400 = 429. Кажете им, че това се нарича „разширена нотация“ или „разширена форма“. Терминът „разширен“ трябва да има смисъл за много ученици, защото приемаме число и го разширяваме в неговите части.
6. След като направите няколко примера в предната част на класа, накарайте учениците да започнат да пишат разширената нотация надолу, докато каните учениците до дъската. С достатъчно примери на своята хартия, когато става дума за по-сложни проблеми, те ще могат да използват своите бележки като ориентир.
7. Продължете да добавяте ученици в предната част на класа, докато не работите върху четирицифрени числа, след това петцифрени, след това шест. Докато преминавате в хилядите, може да искате да „станете“ запетаята, която разделя хиляди и стотици, или можете да присвоите запетая на ученик. (Ученикът, който винаги иска да участва, е добър, за да го възложи - запетаята ще бъде извикана често!)

Можете да дадете на студентите си избор на задания - и двете са еднакво дълги и еднакво трудни, макар и по различни начини:

• Накарайте учениците да напишат 987 654 в разширена нотация ИЛИ най-големия брой, които могат.
• Накарайте ги да напишат 20,006 с разширена нотация (Уверете се, че на следващия ден преминете над този в клас.)

Напишете следните номера на дъската и учениците да ги запишат в разширена нотация:
1,786
30,551
516