Как да забележите фалшиви новини: План на урока за 9-12 клас

Какво есатира?

„Сатирата е техника, използвана от писателите за разкриване и критикуване на глупостта и корупцията на даден човек или общество чрез използване хумор, ирония, преувеличение или подигравки. Той възнамерява да подобри човечеството, като критикува неговите глупости и проклятия. "(LiteraryDevices.com)

1. Студентите ще прочетат това на 19 август 2014 г., Washington Post статия: "Фейсбукът „сатира“ таг може да заличи страшната индустрия на измамите и новини.„Статията обяснява как сатиричните истории се появяват във Facebook като новини. Препратките към статията Empire News, уебсайт, „предназначен само за развлекателни цели“.

Според отказа от отговорност за Empire News:

„Съдържанието на нашия уебсайт и социалните медии използва само измислени имена, с изключение на случаите на пародия или сатиризация на публични личности и знаменитости.“

Откъс от Washington Post статия:

„И тъй като сайтовете с фалшиви новини се разпространяват, за потребителите става все по-трудно да ги отсеят. Горен пост на Empire News често ще се похвали с повече от четвърт милион акции във Facebook, много повече, отколкото на всяка друга социална платформа. Докато тази информация се разпространява и мутира, тя постепенно придобива много истина. "

1. Помолете учениците да прочетат внимателно статията използвайки стратегии, предложени от Stanford History Education Group (SHEG) и ги помолете да отбележат следното:

• Какви твърдения отправя авторът?
• Какви доказателства използва авторът?
• Какъв език (думи, фрази, изображения или символи) използва авторът, за да убеди аудиторията на статията?
• Как езикът на статията показва перспективата на автора?

2. След като прочетете статията, задайте на студентите следните въпроси:

• Каква е вашата непосредствена реакция на тази статия?
• Какво ни показва тази статия за разликата между сатирата и „истинските“ новини?
• Защо мислите, че някои хора грешат сатирата за прави новини?
• Какви притеснения имате за сатира или фалшиви новини?

Основна информация за тръбопроводната система Keystone:

Най- Тръбна система Keystone е система от нефтопроводи, която протича от Канада до САЩ. Първоначално проектът е разработен през 2010 г. като партньорство между TransCanada Corporation и ConocoPhillips. Предложеният тръбопровод преминава от седиментарния басейн на Западна Канада в Алберта, Канада, до рафинерии в Илинойс и Тексас, както и до ферми за резервоари с петрол и до нефтопровод разпределителен център в Кушинг, Оклахома.

Четвъртата и последна фаза на проекта, известна като тръбопровода Keystone XL, стана символ на протестиращите екологични организации изменението на климата. Последните сегменти от тръбопроводния американски суров петрол за навлизане в тръбопроводите XL в Бейкър, Монтана, на път към съоръженията за съхранение и разпространение в Оклахома. Прогнозите за Keystone XL биха добавили 510 000 барела на ден с общ капацитет до 1,1 милиона барела на ден.

През 2015 г. тръбопроводът беше отхвърлен от президента на САЩ Барак Обама.

1. Помолете студентите да „затворят“ да прочетат и двете статии, като използват стратегии, предложени от Stanford History Education Group (SHEG):

• Какви твърдения отправя всеки един от авторите?
• Какви доказателства използва всеки автор?
• Какъв език (думи, фрази, изображения или символи) използва всеки автор, за да убеди аудиторията?
• Как езикът във всеки от документите показва авторова перспектива?

2. Накарайте студентите да прочетат и двете статии и да използват стратегии за сравнение и контраст, за да покажат как новините събитие („Обама наложи вето на разширението на тръбопровода Keystone“ статия от PBS NewsHour Extra, 25 февруари 2015 г.) се различава от статията за шега по същата тема („Keystone Veto купува среда най-малко 3 или 4 повече часа“ от Лукът, 25 февруари 2015 г.).

Учителите може да искат да покажат PBS (незадължително) Видео по темата.

3. Накарайте учениците да обсъдят (цял клас, групи или обърни се и говори) отговори на следните въпроси:

• Каква е вашата непосредствена реакция на всяка статия?
• Какво ни показват тези статии за разликата между сатирата и „истинските“ новини?
• Къде се припокриват тези две статии?
• Защо някои грешат сатира за прави новини?
• Какви основни знания може да са необходими, за да се „получат“ шегите?
• Как дори сериозни исторически събития могат да бъдат представени по хумористичен начин? Можете ли да намерите примери?
• С течение на времето ни дава възможност да се шегуваме за миналото?
• Мислите ли, че е възможно сатирата да бъде безпристрастна?

4. Приложение: Накарайте студентите да напишат свои собствени заглавия за новинарски истории за културните или исторически събития по техен избор, които могат да демонстрират своето разбиране, използвайки културни и / или исторически контексти. Например, студентите могат да използват текущите спортни събития или мода тенденции или погледнете назад към пренаписване на исторически събития.

• Какви основни изследвания са необходими, за да напишете парчето?
• Какви елементи от статията ви функционират като сатира?
• Как играят тези елементи на общо разбиране на събитието?

Технически инструменти, които студентите могат да използват: Студентите могат да използват един от следните цифрови инструменти, за да напишат своите макетни заглавия и фрагменти от истории. Тези уебсайтове са безплатни:

• Фалшив инструмент за генериране на вестници
• Breaking News Generator
• Забавен генериращ вестник
• Вестник генератор