Образец за шаблон на рубрика за учители

Рубрики опростяване на процеса на оценка и оценяване на студентската работа. Те улесняват живота на педагога, като им позволяват бързо да определят дали един ученик е схванал концепция и кои области от работата им надвишават, отговарят или не отговарят на очакванията. Рубриките са незаменим инструмент, който трябва да имате, но отнема време. Научете характеристиките на основна рубрика и използвайте следните образци за страхотен инструмент за класиране за нула време.

Основен шаблон за рубрика трябва да има следните характеристики.

• Описание на оценяваната задача или изпълнение
• Критерии, които разделят студентската работа на категории
• Скала за оценка с три или повече квалификатори, които показват степента, в която очакванията са изпълнени

Дескриптори на ефективността се използват за оценка на работата на ученика в рамките на тези класификации. Прочетете, за да разберете повече за критичните характеристики на рубрика.

Важни са глаголите и фразите за действие, използвани за описване на задача или изпълнение. Описанието трябва да описва подробно характеристиките на успешното представяне - какво трябва да може всеки ученик да направи, да покаже или да приложи по друг начин след урок или единица (направете

Описанието трябва да бъде възможно най-конкретно и подробно, за да не оставя място за несигурност при анализиране на студентската работа. Учителят трябва да може да задържи работата на ученика срещу това описание и веднага да определи колко ефективно е било тяхното изпълнение.

Глаголите с голямо действие, които да опитате, включват:

• Демонстрира
• Идентифицира
• Прави връзки
• интерпретира
• изразява
• Отнася
• прогнозира
• комуникира

Пример: Студентът интерпретира целта на информационен текст от осъществяване на връзки между различните му текстови функции (надписи, диаграми, подзаглавия и т.н.).

Критериите на рубриката квалифицират всеки аспект на студентската работа. Критериите могат да бъдат намерени под формата на индивидуални умения или способности, свързани с цялостното представяне, характеристики на работа, измерения на мисленето на учениците, които са влезли в задачата, или конкретни цели, които студентът трябва да изпълни в рамките на по-голяма цел.

Може да откриете, че работата на ученика удовлетворява или дори надхвърля някои критерии, като само се доближава до други. Това е нормално! Всички студенти учат различно и някои понятия имат смисъл за тях по-рано от други.

Пример: В рамките на целта да интерпретира информационен текст, използвайки неговите текстови функции, студентът трябва да може име текстови функции, обяснявам причини за използване на текстови функции, намерете основните идеи на текста и отговор въпроси относно текста. Успешният ученик напълно отговаря на всеки от тези критерии.

Пример: Критериите за оценка на устното представяне на ученика са контакт с очите, крачка, обем, съдържание и подготвеност.

Квалификаторите количествено определят успеха, като казват доколко студентът отговаря на всяко очакване. Четириточкови скали като описаната по-долу са често срещани, защото ясно показват нивата на постижения, но броят на градациите зависи от вашата преценка.

Следващият списък дава примери за точен език, който може да се използва за описание на оценките.

• 0 точки: Лошо качество, начало, малко доказателства, има нужда от подобрение, не отговаря на очакванията, незадоволително.
• 1 точка: Под средно качество, разработване, основни, някои доказателства, справедливо, подходи или частично отговаря на очакванията, донякъде задоволителни.
• 2 точки: Добро качество, умело, изпълнено, достатъчно доказателства, добро, приемливо, отговаря на очакванията, задоволително.
• 3 точки: Висококачествено, примерно, високопрофесионално, силно, напреднало, показва доказателства отвъд, най-добро качество, отлично, надвишава очакванията, повече от задоволително.

Можете да изберете да започнете скалата си с една вместо с нула и / или да зададете диапазон от точки, а не единична точка на всяко ниво. Каквото и да изберете, бъдете възможно най-конкретни относно характеристиките на изпълнението във всяка степен. Квалификаторите, определени за работата на студента, са значителни, защото в крайна сметка те определят общ резултат.

Описание на задачата, която рубриката е предназначена за оценка

Описание на задачата, която рубриката е предназначена за оценка

Описание на задачата, която рубриката е предназначена за оценка