Как да преподаваме тема: идеи за план на урока

Въпреки че всяка история може да се различава по дължина или сложност, вътре във всяка история е тази тема или централна идея. Преподавателите по английски език имат предимство, когато преподават художествена литература, ако учат учениците за структурата, открита във всички истории. А тема минава през вените на една история, независимо как е представена: роман, кратка история, стихотворение, книжка с картинки. Дори режисьорът на филма Робърт Уайз отбеляза важността на темата в създаването на филми,

„Не можеш да разкажеш каквато и да е история, без да имаш някаква тема, нещо да кажеш между редовете.“

Между тези редове, независимо дали са отпечатани на страницата или се изговарят на екрана, където учениците трябва да гледат или да слушат, защото авторът няма да каже на читателите каква е темата или урока на историята. По-скоро студентите трябва да разгледат текст, използвайки способностите си да правят изводи и да правят извод; да се направи едно от средствата да се използват доказателства в подкрепа.

Като начало учителите и студентите трябва да разберат, че няма нито една тема към нито едно произведение на литературата. Колкото по-сложна е литературата, толкова повече са възможните теми. Авторите обаче помагат на учениците да извеждат тема чрез мотив (и) или доминираща (и) идея (и), повтаряни в историята. Например в F. Скот Фицджералд Великият Гетсби, мотивът „око“ присъства буквално (билборд очи на д-р Т. Дж. Еклебург) и образно в целия роман. Докато някои от тези въпроси може да изглеждат очевидни („какво е тема?“), Това е чрез използването на доказателства в подкрепа на отговор, когато критическото мислене става очевидно.

Ето петте въпроса за критично мислене, които учителите трябва да използват при подготовката на учениците за идентифициране на тема на всяко ниво от класа:

1. Кои са основните идеи или детайли?
2. Какво е централното послание? Цитирайте доказателства, които го доказват.
3. Каква е темата? Цитирайте доказателства, които го доказват.
4. Каква е темата? Цитирайте доказателства, които го доказват.
5. Къде авторът доказва предназначеното съобщение?

Скриптирани работни листове или черни линии за литература не са необходими, когато някой или комбинация от тези пет въпроса могат да бъдат използвани от студентите, за да направят заключение. Например, ето въпросите, приложени към традиционните четения на глас в степени К-2:

1. Кои са основните идеи или детайли? Мрежата на Шарлът
   1. Приятелство: Шарлът (паяк); Уилбър (прасе) е малко вероятна двойка; защита
   2. Герои: Папрат-собственик на Уилбър, Темпълтън (Плъх), гъски, кон
   3. Загуба: възможното клане на Уилбър; Смъртта на Шарлът
2. Какво е централното послание? Щракнете, Клак, Moo
   1. Нелоялните работни практики могат да доведат до стачка
   2. Цитирайте доказателства, които го доказват.
      1. Кравите отказват да дават мляко, докато не им бъдат осигурени електрически одеяла
3. Каква е темата? Гълъб иска да кара автобуса
   1. Някои заявки (гълъб, който кара автобус) са твърде нелепи, за да позволят, без значение колко шумни и силни стават исканията от разочарован гълъб.
4. Каква е темата? Чудя се
   1. Деформацията на младото момче може да направи връстниците му неудобни... докато не го опознаят. След като го направят, те осъзнават, че човек не може да бъде измерен по външен вид.
5. Къде авторът доказва предназначеното съобщение? Последна спирка на Market Street
   1. Обикаляйки градска обстановка, бабата на CJ му казва: „Понякога, когато си заобиколен от мръсотия... ти си по-добър свидетел за това красив."

Ето същите въпроси, които се прилагат за традиционните литературни селекции в литературата:

1. Кои са ключови идеи или детайли? „Мишки и мъже“ на Джон Щайнбек:
   1. Приятелство: Лени (голям и бавен) Джордж (малък и хитър); малко вероятно двойка; защита
   2. Животни: мишка, кученце, куче, зайци
   3. Мечти: собственост на дома, звездолюбие
2. Какво е централното послание? Трилогията на гласните игри на Сюзан Колинс:
   1. Строгата и нечовешка политическа политика води до революция
   2. Цитирайте доказателства, които го доказват.
      1. Катнис печели състезанието за игри с глад, което изисква смъртен бой, започващ на 12 години за забавление; уменията й водят бунта, който унищожава нечовешката практика.
3. Каква е темата? Харпър Лий е да убие подигравателна птица:
   1. Расизмът в дадена общност променя живота на тези, които живеят там.
   2. Цитирайте доказателства, които го доказват?
      1. Обвинението на бяла жена за изнасилване срещу чернокож мъж излага расизъм в южна общност, което води до смърт - Том Робинсън, Боб Еуел - и изкупление, Бу Радли
4. Каква е темата? Поемата Одисей от лорд Алфред Тенисън:
   1. Да остарееш след приключенски живот е смущаващо
   2. Цитирайте доказателства, които го доказват.
      1. "Колко скучно е да правите пауза, да прекратявате, / да ръждате unburnish'd, а не да блестите в употреба!"
5. Къде авторът доказва предназначеното съобщение? Ромео и Жулиета на Шекспир:
   1. „Направете със смъртта си, погребете спора на родителите си…“

Освен това, всичките пет въпроса по-горе отговарят на стандарта за четене №2 за четене, посочен в Общите основни стандарти за всички държави:

„Определете централни идеи или теми на даден текст и анализирайте тяхното развитие; обобщете основните подкрепящи детайли и идеи. "

В допълнение към тези пет котва въпроси са други Често срещани въпроси, свързани с основни въпроси които могат да бъдат поставени на всяко ниво на клас за справяне с увеличаване на строгостта:

• 6 клас: Какво подсказва историята за живота? Какви подробности подкрепят това мислене?
• 7 клас: Дайте пример за това как темата се повтаря в текста.
• 8 клас: Как развитието на характера, настройката и / или сюжета допринася за централната тема или идея?
• 9/10 клас: Как можете обективно да обобщите текста?
• 11/12 клас: Дали една тема / централна идея е по-значима от друга? Защо?

Всеки въпрос по ниво на ниво също се отнася към стандарт 2 за литература за четене. Използването на тези въпроси означава, че учителите не се нуждаят от майстори на черна линия, CD-ROM или предварително подготвени тестове, за да подготвят учениците да идентифицират тема. Повторното излагане на който и да е от тези въпроси на който и да е литературен материал се препоръчва за всяка оценка, от тестовете в класната стая до SAT или ACT.

Всички истории имат тема в своето ДНК. Въпросите по-горе позволяват на учениците да разпознаят, че как един автор извежда тези генетични черти в най-човешкото от художествените начинания... историята.