4 творчески начина за анализ на пиеси

Като студенти си спомняме как седяхме през безброй лекции, в които инструкторът красноречиво разказваше драматична литература, докато класът слушаше търпеливо, правейки си бележки от време на време. Днес като учители със сигурност обичаме да изнасяме лекции Шекспир, Шоу и Ибсен; в края на краищата, ние обичаме да чуваме себе си да говорим! Въпреки това, ние също обичаме участието на учениците, колкото по-творчески, толкова по-добре.

Ето няколко начина учениците да упражнят въображението си, докато анализират драматична литература.

Тъй като пиесите са предназначени за изпълнение, има смисъл да насърчите учениците да изпълняват някои от сцените в пиесата. Ако те са енергична и изходяща група, това може да работи чудесно. Възможно е обаче вашият курс по английски да е изпълнен с доста срамежливи (или поне тихи) ученици, които няма да искат да четат Тенеси Уилямс или Лилиан Хелман на глас.

Вместо това учениците да работят в групи, за да напишат съвсем нова сцена за пиесата. Сцената може да се проведе преди, след или между историята на драматурга. Забележка:

Помислете за някои от тези възможности:

• Напишете сцена, поставена преди десет години Смъртта на продавачка. Какъв беше главният герой, преди да има деца? Каква беше кариерата му като в "ранните дни"?
• Напишете сцена, която показва какво се случва между Хамлет Акт III и IV. Мнозина не осъзнават, че Хамлет се обръща с пирати за известно време. Бих искал да знам какво се случва между датския принц и групата на буканерите.
• Напишете нов завършек на Хенрик ИбсенКъща за кукли. Разкрийте какво Нора Хелмер прави деня след като тя напуска семейството си. Съпругът й печели ли гърба? Тя намира ли ново усещане за цел и идентичност?

По време на процеса на писане учениците могат да останат верни на героите или да ги измамят или да модернизират езика си. Когато новите сцени са завършени, класът може да се редува, изпълнявайки своята работа. Ако някои групи предпочитат да не стоят пред класа, те могат да четат от бюрата си.

Донесете някои учебни пособия в клас и накарайте учениците да работят в групи, за да илюстрират версия на графичния роман на пиесата или критика на идеите на драматурга. Наскоро в един от часовете ми учениците обсъждаха Човек и Супермен, Комедията на Джордж Бернард Шоу, която също обмисля Идеалът на Ницше на човек, Суперменът или Übermensch.

Докато създаваха литературен отговор в комикс, учениците приеха характера на Кларк Кент / Супермен и го замениха с Ницшейски супергерой, който егоистично игнорира слабите, мрази оперите на Вагнер и може да прескача екзистенциални проблеми в една граница. Те се забавляваха да го създават, а също така показваха знанията си по темите на пиесата.

Някои ученици може да се чувстват несигурни за своите способности за рисуване. Уверете ги, че те имат значение техните идеи, а не качеството на илюстрациите. Освен това ги уведомете, че фигурите с пръчки са приемлива форма на творчески анализ.

Това работи особено добре със сложните произведения на Шекспир. Тази дейност може да доведе до нещо невероятно глупаво. Ако в класната ви стая има искрени градски поети, те могат да съставят нещо смислено, дори задълбочено.

Вземете солокуик или сцена за двама от всяка шекспирова пиеса. Обсъдете значението на редовете, изяснявайки метафорите и митичните намеци. След като класът разбира основния смисъл, накарайте ги да работят в групи, за да създадат „модернизирана“ версия чрез изкуството на рап музиката.

Ето кратък, макар и банален пример за "рапираща" версия на Хамлет:

Гард №1: Какъв е този звук?
Гард №2: Всички наоколо - не знам.
Гард №1: Не го ли чувате?
Гард №2: Това място в Дания е преследвано от зъл дух!
Хорацио: Тук идва принц Хамлет, той е меланхоличен датчанин.
Хамлет: Майка ми и чичо ми ме влудяват!
Йо Хорацио - защо излязохме тук?
В гората няма от какво да се страхувам.
Хорацио: Хамлет, не се разстройвай и не полудявай.
И не гледай сега-
Хамлет: Това е призракът на моя татко!
Какво е това виждане с очи, които плашат?
Призрак: Аз съм духът на баща ти, който завинаги ходи през нощта.
Чичо ти уби баща ти, но това не е бомбата,
Този голям шут отиде и се ожени за твоята мама!

След като всяка група е завършена, те могат да се редуват, предавайки своите линии. И ако някой може да получи добър „бийт-бокс“, още по-добре. Предупреждение: Шекспир може да се върти в гроба му по време на това задание. По този въпрос, Tupac може да започне да се върти. Но поне класът ще се забавлява добре.

Настройвам: Това работи най-добре, ако студентите имат място да се изправят и да се движат свободно. Ако обаче това не е така, разделете класната стая на две страни. Всяка страна трябва да обърне бюрата си, така че двете големи групи да се изправят един срещу друг - те трябва да са готови да участват в сериозен литературен дебат!

От едната страна на дъската (или бялата дъска) инструкторът пише: СЪГЛАСНО. От другата страна, инструкторът пише: ОТВЪРЖЕТЕ. В средата на дъската инструкторът пише изявление въз основа на мнението за героите или идеите в пиесата.

Пример:Абигейл Уилямс (антагонистът на The Crucible) е симпатичен персонаж.

Студентите индивидуално решават дали са съгласни или не са съгласни с това твърдение. Те се придвижват или към СЪГЛАСНИЯТ СТРАНА на стаята, или към СТРАНИЦАТА НА ОТЗИВАНЕТО. След това дебатът започва. Студентите изразяват своето мнение и конкретни за държавата примери от текста в подкрепа на аргумента си. Ето няколко интересни теми за дебат:

• Хамлет наистина се побърква. (Той не просто се преструва)
• Артур Милър Смъртта на продавачка точно критикува Американска мечта.
• Пиеси на Антон Чехов са по-трагични от комичните.

В постоянен дебат студентите трябва да се чувстват свободни да променят мнението си. Ако някой излезе с добра точка, съучениците може да решат да се преместят на другата страна. Целта на инструктора не е да се люлее клас по един или друг начин. Вместо това, учителят трябва да поддържа дебата на пътя, като от време на време играе на защитника на дявола, за да накара учениците да мислят критично.

Независимо дали сте учител по английски, родител в домашно училище или просто търсите въображаем начин да отговорите на литературата; тези творчески дейности са само няколко от безкрайните възможности.