Цели на IEP за мониторинг на напредъка

Целите на IEP са крайъгълен камък на IEP, а IEP е основата на специалната образователна програма на детето. Повторното упълномощаване на IDEA за 2008 г. има силен акцент върху събирането на данни - частта от отчитането на IEP, известна още като Мониторинг на напредъка. Тъй като целите на IEP вече не е необходимо да се разделят на измерими цели, самата цел трябва да:

• Ясно опишете състоянието, при което се събират данните
• Опишете какво поведение искате детето да научи / увеличи / овладее.
• Бъдете измерими
• Определете какво ниво на изпълнение се очаква от детето за успех.
• Определете честотата на събиране на данни

Редовното събиране на данни ще бъде част от седмичното ви ежедневие. Написването на цели, които ясно определят какво е това, че детето ще се учи / прави и как ще го измервате, е от съществено значение.

Къде искате да се изложи поведението / умението? В повечето случаи това ще бъде в класната стая. Тя може да бъде лице в лице с персонала. Някои умения трябва да се измерват в по-натуралистични условия, като например „когато сте в общността“ или „когато сте в хранителния магазин“ особено ако целта е умението да бъде обобщено за общността, а инструкциите, базирани на общността, са част от програма.

Видовете цели, които пишете за дете, ще зависят от нивото и вида на увреждането на детето. Деца със сериозни проблеми в поведението, деца в аутистичния спектър или деца с тежки познавателни затруднения ще се нуждаят от цели за справяне с някои от социалните или житейски умения това трябва да се появи като необходимост в доклада за оценка на детето ER.

• Бъдете измерими. Не забравяйте да определите поведението или академичните умения по измерим начин.
• Пример за неправилно написана дефиниция: "Джон ще подобри уменията си за четене."
• Пример за добре написана дефиниция: "Когато чете пасаж от 100 думи на ниво Fountas Pinnell H, Джон ще увеличи точността на четене до 90%."

Ако целта ви е измерима, определянето на нивото на изпълнение трябва да е лесно и да върви ръка за ръка. Ако измервате точността на четене, вашето ниво на изпълнение ще бъде процентът на думите, прочетени правилно. Ако измервате a поведение на заместване, трябва да определите честотата на поведението на замяна за успех.

Пример: При преминаване между класната стая и обяда или специалните предложения, Марк ще стои тихо в ред 80% от седмичните преходи, 3 от 4 последователни седмични изпитания.

Важно е да се събират данни за всяка цел редовно, минимално седмично. Бъдете сигурни, че не се ангажирате прекалено много. Ето защо не пиша "3 от 4 седмични изпитания." Пиша "3 от 4 последователни изпитания", защото някои седмици може да не успеете да съберете данни - ако грипът преминава през класа или имате полева екскурзия, която отнема много време за подготовка, далеч от инструктаж време.

• Математически умения
  • Когато му бъде предоставен работен лист с 10 допълнителни проблема със суми от 5 до 20, Джонатан ще отговори правилно на 80 процента или 8 от 10 в три от четири последователни изпитания (сонди.)
• Умение за грамотност
  • Когато му бъде даден текст от 100 плюс текст на ниво H (Fountas и Pinnell), Luanne ще прочете с 92% точност в 3 от 4 последователни изпитания.
• Жизнени умения
  • Когато му бъде даден моп, кофа и десетстепенен анализ на задачите, Робърт ще почиства пода на залата независимо (виж подтик) 3 от 4 последователни проучвания.