Когато ученик с дислексия отговаря на условията за настаняване в класната стая чрез IEP или раздел 504, тези места за настаняване трябва да бъдат индивидуализирани, за да отговарят на уникалните нужди на ученика. Настаняването се обсъжда на годишното Заседание на IEP, по време на който образователният екип определя местата за настаняване, които ще подпомогнат успеха на учениците.
Въпреки че студентите с дислексия ще имат различни нужди, има някои места за настаняване, които обикновено се оказват полезни за студенти с дислексия.
Нощувки за четене
- Осигурете книги на касета, компактдискове или на електронен четец или учебник, които детето може да слуша, особено за области със съдържание.
- Създайте възможности за устно четене самостоятелно и само помолете ученика да чете на глас в час, ако се чувства удобно и прави доброволци да четат
- Предоставете очертания, обобщения на глави, речникови думи и въпроси за преглед преди четене
- Позволете на учениците да използват маркера за маркиране на важни части от текста
- Използвани споделени приятели за четене или четене
- Позволете на ученика да обсъжда материалите, след като ги прочетете с помощник в класната стая, партньор партньор или учителя
- Осигурете набор от книги / учебници, които ученикът да държи у дома
- Намалете правописните тестове
- давам правописни тестове орално
- Не изваждайте точки за правописни грешки при писмени работи
- Намалете правописните думи
Писане на квартири
- Позволете на ученика да диктува работата на родител или помощник
- Осигурете софтуер за реч в текст
- Предлагайте алтернативни проекти вместо писмени доклади
- Ксерокопирайте бележките на друго дете или определете водещия, който ще споделя бележки в края на учебния час
- Минимизирайте количеството копиране от дъската
- Позволете на ученика да използва клавиатура за водене на бележки
- Нека ученикът да отговори на въпроси устно, а не да пише всеки отговор
- Намалете писмената работа
Тестване на места за настаняване
- Позволете на ученика да прави тестове устно
- Оставете за допълнително време
- Прегледайте упътванията, за да тествате устно
- Предоставете алтернативи за тестване, като проекти, устни или видео презентации
- Прочети тестови въпроси на ученика и запишете отговори, докато ученикът говори отговора
- Позволете да се вземат тестове извън класната стая, на тихо място с минимални разсейвания
- Накарайте студентите да отговорят в магнетофон
Настаняване в домашни условия
- Намалете домашните, особено задачите, изискващи четене
- Позволете на ученика да диктува отговорите домашна работа на родител, близък или учител
- Разрешете пишещи домашни работи
- Използвайте работни листове с минимално писане
- Ограничете времето, прекарано за домашна работа
- Не сваляйте точки за домашни задачи, предадени късно
Даване на инструкции или упътвания
- Разбийте големи задачи на стъпки
- Давайте указания на малки стъпки
- Прочетете писмени указания или инструкции на ученика
- Предоставете алтернативи на писане на задачи, използвайте онлайн календар, предоставяйте на студента писмен списък със задачи всяка сутрин, имайте задачи за писане на студент, имейл списък на задания към студент или родител
- Давайте примери или поведение на модела, когато давате инструкции
- Направете очен контакт със студент, когато давате указания
Технологични помещения
- Осигурете компютри, които имат софтуер за разпознаване на реч
- Разрешете използването на електронни проверки на правописа
- Осигурете софтуер, който увеличава изображенията на екрана на компютъра
- Осигурете на ученика компютър, за да завърши работата в клас
- Позволете на учениците да записват уроци по запис
Настаняване в класната стая
Често учениците с дислексия имат и „коморбидни“ предизвикателства, особено ADHD или ДОБАВЕТЕ, което ще добави към предизвикателствата на тези ученици и често ще ги остави с отрицателна самостоятелна концепция и ниска самочувствие. Не забравяйте да имате някои от тези места за настаняване, официално (в IEP) или неофициално, като част от процедурите на вашата класна стая, за да подкрепите както студентския успех, така и студентското самочувствие.
- Напишете графици на борда
- Напиши правила в класната стая на борда
- Напишете домашните задачи на дъската сутрин и оставете през целия ден
- Накарайте ученика да седне близо до учителя
- Използвайте цветно кодиране, за да организирате книги, бюра, ученици и ученици
- употреба мултисензорни дейности за по-нататъшно разбиране на темите
- Използвай положителна програма за подсилване с награди и последствия
- Създайте частни сигнали за ученик, който да показва висока фрустрация или учителят да върне дете на път
- Увеличете комуникацията с родителите, използвайки ежедневни или седмични имейли или телефонни обаждания и увеличете срещите с родителите
- Assign класни задачи това ще помогне за повишаване на самочувствието
- Работете със студента, за да създадете постижими цели
Този списък не е изчерпателен, тъй като както всеки ученик с дислексия е различен, така и техните нужди ще бъдат различни. Някои студенти могат да изискват само минимално настаняване, докато други могат да изискват по-интензивни интервенции и помощ. Използвайте този списък като ориентир, за да ви помогне да мислите за това, от което се нуждаят ученикът или студентите в класната ви стая. При посещение на IEP или Раздел 504 срещи, можете да използвате този списък като контролен списък; споделянето с образователния екип това, което смятате, би помогнало най-добре на ученика.
Препратки
Настаняване в класната стая, 2011 г., Writer Staff, University of Michigan: Institute for Human Adjustment
Дислексия, дата неизвестна, писател на персонала, Регион 10 Център за образование
Трудности в ученето, 2004 г., Сценарист на персонала, Университет във Вашингтон, Факултетската зала