Условните форми трябва да бъдат въведени на учениците, след като се запознаят с основните минали, настоящи и бъдещи времена. Въпреки че има четири условни форми, най-добре е да започнете с първото условно фокусиране върху реални ситуации. За да помогна на учениците да разберат, ми е полезно да посоча паралели в бъдещите клаузи за време:
- Ще обсъдя плана ако той идва на срещата.
- Ще обсъдим проблема кога той пристига утре.
Това ще помогне на учениците в структурата на използването на ако клауза за започване на изречението, успоредно със същата структура за бъдещи клаузи за време.
- ако приключваме работата рано, ще излезем на бира.
- Кога посещаваме родителите си, обичаме да ходим до бургърите на Боб.
След като учениците разберат това основно структурно сходство, е лесно да продължите с нулевите условни, както и другите условни форми. Също така е полезно да се използват други условни имена, като "реално условно" за първото условно, "нереално условно" за второто условна форма, и „минало нереално условно“ за третото условно. Препоръчвам да се въведат и трите форми, ако учениците се чувстват удобни с времената, тъй като приликите в структурата ще им помогнат да усвоят информацията. Ето предложения за преподаване на всяка условна форма по ред.
Нула условно
Препоръчвам да преподавате тази форма, след като сте научили първия условен. Напомнете на учениците, че първото условно е сходно по смисъла с бъдещето клаузи за време. Основната разлика между нулевата условна и бъдеща клауза за време с "когато" е, че нулата условно е за ситуации, които не се случват редовно. С други думи, използвайте бъдещи клаузи за време за рутинни процедури, но използвайте нула условно за изключителни ситуации. Забележете как се използва нулевото условие, за да се подчертае, че ситуацията не се случва редовно в примерите по-долу.
- Практики
Обсъждаме продажбите кога срещаме се в петък.
Кога тя посещава баща си, тя винаги носи торта.
- Изключителни ситуации
ако възниква проблем, веднага изпращаме нашия сервиз.
Тя уведомява своя директор ако тя не може сама да се справи със ситуацията.
Първо условно
Фокусът в първия условен е, че се използва за реалистични ситуации, които ще се случат в бъдеще. Не забравяйте да отбележите, че първото условно също се нарича „истинското“ условно. Ето стъпките за преподаване на първата условна форма:
- Въведете изграждането на първото условно: Ако + присъства просто + (тогава клауза) бъдеще с „воля“.
- Обърнете внимание, че двете клаузи могат да бъдат превключени: (тогава клауза) бъдеще с "ще" + ако + настоящата проста.
- Обърнете внимание, че запетая трябва да се използва при започване на първия условен с клаузата "Ако".
- За да помогнете на учениците с формата, използвайте първо условно граматическо скандиране да се повтори конструкцията.
- Използвайте първи условен работен лист, за да помолите учениците да практикуват формата.
- Създайте първа условна верига, като помолите всеки ученик да повтори резултата от казаното от предишния ученик в клаузата „ако“. Например: Ако той дойде, ще обядваме. Ако обядваме, ще отидем в пицарията на Рикардо. Ако отидем в пицарията на Рикардо, ще видим Сара, и така нататък.
Второ условно
Подчертайте, че втората условна форма се използва за представяне на различна реалност. С други думи, второто условно е „нереално“ условно.
- Въведете изграждането на второто условно: If + минало просто, (тогава клауза) би + основна форма на глагол.
- Обърнете внимание, че двете клаузи могат да бъдат превключени: (тогава клаузата) би + основна форма на глагол + ако + минало просто.
- Обърнете внимание, че запетая трябва да се използва при започване на втория условен с клаузата "Ако".
- Един проблем при втория условен е използването на "бяха" за всички субекти. Кембриджският университет сега също приема „беше“. Въпреки това много академични институции все още очакват „бяха“. Например: Ако аз бяха учителят, бих направил повече граматика. Ако аз беше учителят, бих направил повече граматика. Препоръчвам да използвате вашата най-добра преценка въз основа на целите на вашите ученици. Във всеки случай посочете разликата в общото и академичното използване.
- За да помогнете на учениците с формата, използвайте второ условно граматическо скандиране, за да повторите конструкцията.
- Използвайте втори условен работен лист, за да могат учениците да практикуват.
- Създайте втора условна верига, като помолите всеки ученик да повтори резултата от казаното от предишния ученик в клаузата „ако“. Например: Ако имах 1 000 000 долара, щях да си купя нова къща. Ако купих нова къща, щях да си взема и басейн. Ако имах басейн, щяхме да имаме много партита.
- Обсъдете разлики в употребата между първия и втория условен. Разработете план за уроци за условни условия, за да помогнете на учениците в двете форми.
- Практикувайте разликите между първата и втората условна форма.
Трето условно
Третото условно може да бъде предизвикателство за учениците поради дългия низ на глагола в клаузата за резултат. Практикуването на формата многократно с граматическо скандиране и условно упражняване на веригата е особено полезно за учениците, когато усвояват тази сложна форма. Предлагам също да преподавате подобна форма на изразяване на пожелания с „Бих искал да го направя“, когато преподавам третото условно.
- Въведете изграждането на първия условен: Ако + минало перфектно, (тогава клаузата) ще има + минало причастие.
- Обърнете внимание, че двете клаузи могат да бъдат превключени: (тогава клаузата) ще има + минало причастие + ако + минало перфектно.
- Обърнете внимание, че запетая трябва да се използва при започване на третия условен с клаузата "Ако".
- За да помогнете на учениците с формата, използвайте трета условна граматическа песен, за да повторите конструкцията.
- Използвайте трети условен работен лист, за да помолите учениците да практикуват формата.
- Създайте трета условна верига, като помолите всеки ученик да повтори резултата от казаното от предишния ученик в клаузата „ако“. Например:Ако бях купил тази кола, щях да имам инцидент. Ако имах злополука, щях да отида в болницата. Ако бях отишъл в болницата, щях да ми направят операция.