Пет важни процедури в класната стая

Учителите трябва да разработят процедури в класната стая, за да се възползват максимално от всеки учебен ден. Вградена класна стая процедури и процедури има по-голяма вероятност да насърчава положителни взаимоотношения, да изживява ежедневна производителност и да се наслаждава на спокойна среда - дори и пред предизвикателства - отколкото неструктурирана и непредсказуема класна стая.

Добре дефинираните процедури са от съществено значение. Като учител трябва да създадете и наложите системи, които не само ще повишат ефективността, но и ще запазят вашите ученици и ще им помогнат да разберат какво се очаква от тях. Процедурите ви позволяват да зададете еднакви очаквания за всеки ученик - този методичен подход гарантира справедливост и ви спестява време да се обясните.

Учителите, които не дефинират ясно процедурите, изпитват стрес, който може да се избегне, и лишават учениците от важни преживявания. Въпреки че процедурите са от полза както за учители, така и за ученици, върху вас зависи да решите кои правила и процедури ще бъдат най-успешни във вашия клас. Започнете с тези пет вида процедури.

Началото на ежедневието е важно за управлението на класната стая и някои от най-важните процедури, които можете да зададете. Учителят, който е умишлено, когато стартира всеки учебен ден, вероятно успешно ще изпълни всичките им отговорности - присъствие, събиране на домашни задания, печат / копиране и т.н. - и мотивира своите ученици да се справят един и същ.

Сутрешните процедури са толкова важни, че често са изрично очертани в ръководствата и рамките за учители. Най- Даниелсън Рубрика за оценка на учителя описва ползата от ефективните сутрешни процедури по отношение на ефикасността и предсказуемостта:

„Учебното време е максимално благодарение на ефективните и безпроблемни рутинни процедури и процедури. Студентите поемат инициатива в управлението на учебни групи и преходи и / или обработката на материали и консумативи. Рутините са добре разбрани и могат да бъдат инициирани от учениците. "

Следвайте тези три стъпки, за да установите успешна процедура за началото на деня: поздравете студентите си, започнете навреме, и дайте им камбана работа.

Учебният ден започва за вашите ученици в момента, в който звъни звънецът, така че не забравяйте да броите първите си минути. Поздравяването на учениците на вратата с положителни вербални или невербални взаимодействия може да подобри ангажираността и мотивацията им. Отделянето на време за индивидуално признаване на всеки от вашите ученици също им показва, че ви е грижа и този тип свързване е неразделна част от здравите отношения учител-ученик.

Не рискувайте да загубите време за преподаване, като започнете късно в учебния час, дори и с няколко минути - няколко минути всеки ден се добавят. Вместо това, поставете високи стандарти за себе си за точност и навременност, точно както очаквате това поведение от вашите ученици. Започвайки нещо навреме е научено поведение за всеки, затова покажете на учениците си как изглежда управление на времето и не се страхувайте да използвате грешките като опит за обучение.

Учителите винаги трябва да предоставят на учениците си задача за подгряване, която да бъде завършена независимо в началото на всеки учебен ден. Тази рутина помага на учениците да преминат към учене на мисълта и прави иначе забързания сутрешен график по-организиран. Брояч на журнала за писане, математически проблем за решаване, местоположение за идентифициране, независима книга за четене или графика за анализ са всички примери за независими задачи, които студентите могат да започнат без вашата помогне. Не забравяйте също, че когато учениците се занимават със задача, е по-малко вероятно да се държат лошо от скука.

Студентите винаги трябва да се чувстват насърчени да помолят за помощ, когато имат нужда. За съжаление, много студенти биха предпочели да запазят своите коментари или объркване за себе си, след като са били затворени за лоша доставка на въпроси твърде много пъти. Изпреварвайте този проблем, преди той дори да се представи, като кажете на студентите си как точно очаквате да зададат въпроси и им покажете, че оценявате своите запитвания.

Поставете ясна система за учениците, които да следват, когато имат нужда от помощ. Тези указания би трябвало да ви помогнат да избягвате извън темата по време на урок и да предоставите на учениците много възможности за получаване на помощ.

Общите процедури за задаване на въпроси за студентите включват:

• Вдигни ръка.
• Напишете въпроси за да не забравите.
• Изчакайте след урок (или докато учителят не поиска) да зададете въпрос.

Допълнителните действия, които учителите могат да предприемат, включват:

• Определете зона където студентите могат да "публикуват" или да пишат въпроси анонимно.
• Заделяйте време където седите на бюрото си и студентите могат да се свържат с всякакви въпроси, които могат да имат.

Студентите винаги ще трябва използвайте тоалетната по време на клас и те никога не трябва да бъдат наказани за това. Като учител ще трябва да въведете система, която прави използването на банята възможно най-безпроблемно. Това гарантира, че на студентите не е отказано правото на основни телесни функции и не сте затрупани с разочароващи и неудобни, но напълно разумни молби.

Ако нямате късмет, за да имате баня в класа си, опитайте някои от тези правила за използване извън тоалетната.

• Не са отишли ​​повече от двама студенти на време. Ако трябва да отиде друг ученик, той трябва да гледа да се завърне студент.
• Не се използва баня, тъй като класът напуска (до специален, обяд, екскурзия и т.н.). Студентите трябва да продължат напред, така че да останат с класа.
• Учителят винаги трябва да знае където е всеки ученик. Опитайте бяла дъска до вратата, дневник за баня или пропуск за баня, за да следите учениците.

Друга незадължителна процедура е да се приложи срок, ако смятате, че е подходящо и необходимо. Някои студенти ще отнемат повече време в тоалетната, тъй като злоупотребяват с спокойна политика за баня, но други наистина се нуждаят от допълнително време. Решете какво е подходящо за вашия клас - при необходимост могат да се наложат допълнителни правила на хората.

Събирането на студентска работа трябва да бъде рационализиран процес, който улеснява живота ви, а не по-трудно. Ако обаче учителите нямат практически план, процесът на събиране на студентска работа може да се превърне в неефективна каша.

Не позволявайте лошото планиране при събиране на работа да доведе до несъответствия в класификацията, загубен материал или загубено време. Решете каква система ще улесни тази задача за вас и научете вашите ученици на правилата.

Примерите на общи правила за подаване на домашни задачи включват:

• Работата трябва да бъде предадена веднага щом учениците влязат в класната стая.
• Студентите винаги трябва да доставят работа на а определено място.
• Незавършена работа трябва да се представя директно на учителя.

Цифровите класни стаи също се нуждаят от системи за предаване на работа. Обикновено учителят не може да реши в тази област, тъй като повечето платформи вече имат папки за домашни задачи, но все пак ще трябва да покажете на учениците какво да правят. Програмите за образователен софтуер включват Google Classroom, Schoology, Edmodo, и Черна дъска. Работата на учениците често се маркира с времетраене при подаване на тези платформи, така че учителят да знае дали работата е подадена навреме

Същото внимание, което отделяте на началото на учебния час, трябва да се обърне на края на урока (и в края на уроците) по същите причини, по които началото на деня е силно. Много наръчници за учители подчертават важността на създаването на последователност от дейности, която се простира до края на урока, без да се съсредоточава повече върху въвеждането, отколкото върху заключенията.

Превръщането на урок цитира нова информация в мозъка на вашите ученици и проверява с тяхното развитие. Винаги трябва да проектирате уроците си с дейности, които следват последователна последователност за естествено заключение. С други думи, не представяйте нова информация, докато заключвате или прескачате важни функции на урока, като например независима практика само за да стигнем до края по-бързо.

Винаги завършвайте уроците си със заключителна дейност, която обобщава ключовите постъпки и оценява напредъка на ученика към учебните цели, след като са имали достатъчно време за практикуване. Излезте от билети - бързи въпроси или дейности в края на урока - са чудесен начин да разберете какво знаят вашите ученици. Използвайте ги, за да определите дали учениците отговарят на очакванията, за да информират бъдещото преподаване.

Различните форми на билети за изход включват:

• KWL класации учениците да кажат какво вече знаят, какво все още искат да знаят и какво са научили след урок
• Карти за размисъл върху които учениците записват връзки в реалния живот или най-важното, което са научили
• Кратки викторини за разбиране които изискват от учениците да отговарят на въпроси относно урока

Рутините в края на деня трябва да са като вашите рутинни процедури в началото на деня. Всяка домашна работа трябва да бъде разпределена и безопасно съхранявана в раници, бюра и други мебели, трябва да бъдат върнати в първоначалните си позиции, а материалите да бъдат оставени за употреба на следващия ден. Ако сте подчертавали организацията през целия ден, почистването преди финалните звънци не трябва да отнема никакво време. Вашите студенти трябва да почистват помещението и припасите им да са готови да преминат няколко минути преди да звъннат действителните камбани.

За да осигурите затваряне на учениците си, съберете класа на килима или ги накарайте да седнат на бюрата си, за да обсъдят деня преди или след почистването. Дайте им положителна и конструктивна обратна връзка, подчертаваща какво са направили добре и какво биха могли да направят по-добре утре - дори можете да изберете да ги оставите да направят същото за вас.

Накрая, точно когато поздравихте учениците си в началото на деня, вижте ги с топъл жест на сбогом. Без значение какъв ден сте имали, винаги трябва да завършвате с положителна нотка.