Характеристики на ефективна класна стая

Вашата класна стая добре ли се управлява? Има няколко характеристики, открити в ефективни класни стаи, които всеки учител трябва да работи за самоусъвършенстване. Тези функции определят ръководни, поведенчески и инструктивни насоки - и за учители и за ученици - които помагат за превентивно решаване на проблеми.

Ако вие и вашите ученици се нуждаете от повече ред и производителност, вградете тези характеристики в ежедневния си поток възможно най-скоро. Ще откриете, че приоритизирането на тези функции ще направи вашата класна стая по-ефективна по всякакъв начин.

Правила в класната стая трябва да са ясни и сбити, като не оставят място студентите да се чудят какво трябва да правят в даден момент. Включването им в разработването на тези правила и очаквания е още по-добро за увеличаване на тяхната собственост и разбиране.

При проектирането на вашия процедури и процедури, не забравяйте, че те трябва да бъдат:

• Разумни и необходими
• Ясно и разбираемо
• Съобразен с инструктивни цели
• Създаден с помощта на конкретни думи с положително действие (напр. За това, какви ученици Трябва направете вместо това, което трябва не направя)

Последователно и справедливо прилагане на правилата. Поставете планове за управление на поведението, за да се справите с поведение, което не е в съответствие с очакванията. Не забравяйте да съобщите последиците от неспазването на правилата на учениците преди влизането им в сила.

Студентите трябва да разберат какво се очаква от тях не само по отношение на поведението, но и по отношение на академичните среди. Учителите в ефективните класни стаи общуват с учениците за това, което трябва да учат, и проследяват напредъка често. Направете оценка за норма в класната си стая и я използвайте, за да информирате за вашето преподаване.

Системите за оценка на растежа на учениците включват ежедневни графики, седмични актуализации, месечни доклади за напредъка и викторини. Ефективните класни стаи включват редовно формиращо и обобщаващо оценяване. Не всичко трябва да бъде официално оценено, но всяко класиране, което решите да направите, трябва да се извърши бързо и да включва някаква форма на обратна връзка, колкото и да е кратка, за да уведомите учениците как са се справили.

Студентите трябва да знаят, преди да ги класирате точно как ще сте класирали. Ако ще използвате a рубрика, обяснете частите му на учениците си. Ако ще търсите нещо конкретно, кажете им какво е това. Независимо от критериите, които използвате, за да определите успеха, споделете го с учениците си, така че всички да са на една и съща страница.

Студентите правят най-доброто си обучение, когато са ангажирани и ангажирани. За да създадете ефективна инструкция, която вероятно ще мотивира вашите ученици, помислете за вашата доставка материал, нивото на избор, което предлагате, и степента, до която студентите имат думата да говорят сами изучаване на.

Има много начини да направите съдържанието по-вълнуващо за вашите ученици. Технологията е често срещана, но е лесна за злоупотреба (вижте Тройна E рамка за насоки за ефективно използване на технологиите). Експериментирайте с различни формати на доставка, за да постигнете висока ангажираност на учениците. Студентите може да са по-ангажирани, когато работят в групи,

Студентите трябва да могат да насочват ученето си колкото е възможно повече. Това прави съдържанието по-достъпно и смислено за тях и увеличава вълнението им. Осигурете на учениците множество опции, когато можете.

Например, ако преподавате за Виетнамска война, нека учениците да изберат как да го изследват. Те може би предпочитат да изучават времевата линия, влиянието на политиката върху войната или дори музиката, изкуството и литературата по темата. Позволете им да представят своите открития с изследователски документ, мултимедийно представяне или поредица от таблици с данни.

Студентите трябва да бъдат активни участници. В ефективните класни стаи учениците участват в дискусии, проучвания и експерименти, които разширяват техните знания и умения. Дали чрез цяла групова дискусия, работа в малка група, или независима практика, по-голямата част от обучението се ръководи от ученици.

Чрез комбинация от ангажиране на индивидуална и съвместна практика вашите студенти ще се научат да преподават себе си и поемат все повече и повече отговорности при проектирането на образованието си преживявания. С течение на времето те могат да ви помогнат да създадете рубрики или да разработвате проекти за проучване, като използвате ограничени критерии. Ориентирано към студентите и проектирано обучение носи повече успех навсякъде.

Учениците трябва да могат да осъществяват връзки между това, което учат в училище и реалния живот. Тези автентични връзки са от съществено значение за ефективното преподаване. Няма да можете да съобщите значението на всеки предмет, ако не помогнете на учениците да видят как се отнася към тях - те никога не трябва да се чудят защо даден предмет се преподава.

Работете, за да направите обучението лично за своите ученици, като им дадете цел и аудитория. Въведете теми от гледна точка на това как се отнасят към учениците. Постепенно поставете отговорността да откриете това на учениците си, докато те не са в състояние да направят това сами.

Когато дойде време те да демонстрират какво са научили по даден предмет, дайте им автентична аудитория извън класната стая, с която да споделят своето обучение. Трябва да им уведомите коя ще бъде аудиторията им колкото е възможно по-напред от времето.

Във всяка класна стая трябва да се изпълнят редица ежедневни домакински задачи. Разработете системи за съвместна работа със студенти, за да ги завършите възможно най-ефективно, за да увеличите максимално време за обучение. Организацията на класната стая не е отговорност само на учителя.

Студентите трябва да свършат своята роля. Поддържайте високи стандарти за организация и задайте очакванията на учениците да спазват всеки ден. Създайте методи за управление на посещаемостта и разтакаване, използване на тоалетната, материали и други аспекти от ежедневието в класната стая. Когато те са опростени, всяка задача се прави много по-лесно.

Организираната класна стая насърчава по-ефективното обучение и управление. Студентите, които знаят своята роля в подреждането на нещата, са в състояние да работят по-независимо и това означава, че можете да съсредоточите времето и усилията си върху проектирането на инструкции и конференции студенти.