Прогресивно образование е реакция на традиционния стил на преподаване. Това е педагогическо движение, което оценява опита над изучаването на факти за сметка на разбирането на това, което се преподава. Когато разглеждате стиловете на преподаване и учебната програма на 19-ти век, разбирате защо някои преподаватели решиха, че трябва да има по-добър начин.
Учене как да мислим
Философията за прогресивно образование казва, че възпитателите трябва да научат децата как да мислят, а не да разчитат на запомняне на рота. Защитниците твърдят, че процесът на учене чрез правене е в основата на този стил на преподаване. Концепцията, известна като експериментално обучение, използва практически проекти, които позволяват на учениците да се учат, като активно участват в дейности, които използват знанията им.
Прогресивното образование е най-добрият начин учениците да изживеят ситуации в реалния свят, твърдят защитници. Например работното място е среда за сътрудничество, която изисква работа в екип, критично мислене
, креативност и способност за самостоятелна работа. Опитното обучение, като помага на студентите да развият тези умения, по-добре ги подготвя за колеж и живот като продуктивни членове на работното място.Дълбоки корени
Въпреки че прогресивното образование често се разглежда като модерно изобретение, то всъщност има дълбоки корени. Джон Дюи (окт. 20, 1859 - 1 юни 1952 г.) е американски философ и просветител, който стартира движението за прогресивно образование със своите влиятелни съчинения.
Дюи твърди, че образованието не трябва просто да включва учениците да научат безсмислени факти, които скоро ще забравят. Той смята, че образованието трябва да бъде пътуване от преживявания, надграждайки се един върху друг, за да помогне на учениците да създават и разбират нови преживявания.
Дюи също смята, че тогавашните училища се опитват да създадат свят, отделен от живота на учениците. Училищните дейности и житейският опит на учениците трябва да бъдат свързани, вярваше Дюи, или в противен случай реалното обучение би било невъзможно. Прекъсването на учениците от техните психологически връзки - обществото и семейството - би направило техните учебни пътувания по-малко значими и по този начин ще направи ученето по-малко запомнящо се.
"Таблицата на Harkness"
В традиционното образование учителят води класа отпред, докато по-прогресивният модел на преподаване вижда учителят като фасилитатор, който взаимодейства с учениците и ги насърчава да мислят и разпитват света наоколо тях.
Учителите в прогресивна образователна система често седят сред учениците на кръгла маса, обхващаща метода на Харкнес, начин на обучение разработен от филантропа Едуард Харкъс, който направи дарение за Академия Филипс Ексетер и има визия как може да бъде дарението му използва:
"Това, което имам предвид, е да преподавам... където момчетата можеха да седнат около маса с учител, който да разговаря с тях и да ги инструктира по някакъв начин на уроци или на конференция."
Мисленето на Harkness доведе до създаването на така наречената Harkness таблица, буквално кръгла маса, предназначена да улесни взаимодействието между учителя и учениците по време на час.
Прогресивно образование днес
Много образователни институции са приели прогресивно образование, като The Независима учебна група, общност от училища, която казва, че образованието трябва да включва „потребностите, капацитета и гласовете на учениците“ сърцето на всяка програма и че ученето може да бъде както самоцел, така и врата към откриването и целта.
Прогресивните училища дори се радваха на известна благоприятна публичност, когато бившият президент Барак Обама изпрати дъщерите си в основаното прогресивно училище Дюи, Лабораторните училища в Чикагския университет.
Член редактиран от Стейси Ягодовски