Успехът на учениците трябва да бъде приоритет номер едно на учителя. За някои студенти успехът ще бъде добра оценка. За други това може да означава засилено участие в час. Можете да помогнете на всички ваши ученици да постигнат пълния си потенциал, независимо от начина, по който измерват успеха. Следват осем стратегии, които можете да използвате, за да помогнете на учениците да успеят.
Култивирайте ан академична среда във вашата класна стая като зададете високи, но не невъзможни очаквания за вашите ученици. Накарайте учениците да постигнат по-високи стандарти и в крайна сметка те ще стигнат дотам - и заедно с това, предлагайте много похвали. Някои може да отнемат повече време от други, но всички ученици искат да им кажат: „Умен си и вършиш добра работа“. Дайте материали на колежа на гимназистите да ги прочетат и кажат, „Тази концепция за история / книга / математика се преподава в колежи за първи курс в цялата страна.“ След като учениците се справят и усвоят материала, кажете им: „Ученици с добра работа - знаех, че можете да направите то."
Един от основните начини да помогнете на малките деца да се държат у дома е да се създаде ефективен и последователен график, който те да спазват. Без този тип структура, малките деца често завършват лошо. Учениците от средното училище не се различават. Докато процедури в класната стая често отнемат малко време и усилия за изпълнение в началото на учебната годинаСлед като бъдат създадени, те създават структура, която ще ви позволи да се съсредоточите върху преподаването, а не върху разрушителните проблеми.
Управление на класната стая също трябва да стане част от ежедневието. Ако правилата са изяснени от първия ден, правилата и последиците са публикувани в цялата класна стая и вие последователно да се справят с всички проблеми, тъй като те възникват, учениците ще паднат на ред и вашата класна стая ще работи като добре смазана машина.
Извършете една и съща активност за отваряне през първите пет минути на учебния час и същата активност за затваряне през последните пет минути, така че учениците да знаят: „Добре, време е да започнете клас или: „Време е да се приготвите за тръгване“. Може да е нещо толкова просто, колкото студентите да извадят материалите си от класната стая и седнат на бюрата си, готови да започнат в началото на учебния час и да оставят материалите си, да седнат и да чакат камбаната да звъни в края от клас.
Ако сте в съответствие с ежедневните си петици, това ще стане второ естество за вашите ученици. Създаване на рутинни процедури като това също ще помогне, когато трябва да получите заместител. Студентите не обичат да се отклоняват от установените норми и ще станат защитници в класната ви стая, за да се уверят, че нещата вървят гладко.
Нови идеи и изследвания, които могат да подобрят ежедневното ви обучение, стават достъпни всяка година. Продължаването на най-новата информация чрез онлайн форуми, семинари и професионални списания може да ви накара да направите това по-добър учител. Това ще доведе до повишен интерес на студентите и по-голям успех. Освен това преподаването на едни и същи уроци всяка учебна година може да стане монотонно във времето. Това може да доведе до не вдъхновено преподаване. Студентите определено ще вдигнат това и ще ви омръзнат и разсеят. Включването на нови идеи и методи на преподаване може да доведе до огромна промяна.
Таксономията на Блум предоставя на учителите чудесен инструмент, който те могат да използват за измерване на сложността на домашните задачи и изпитите. Преместване на студентите нагоре в пирамидата на таксономията на Блум и изискване от тях да прилагат, анализират, оценяват и синтезират информацията ще доведе до увеличено използване на уменията за критично мислене и по-голям шанс за автентичност изучаване на.
Таксономията на Bloom също може да ви помогне да преместите учениците от основно разбиране на понятията към задаване на по-сложни въпроси като: "Какво се случва, ако?" Студентите трябва да научат как да надхвърлят основните факти: кой, какво, къде и кога и да поставят под въпрос света наоколо тях. Те трябва да могат да обяснят отговорите си защо се чувстват по определен начин за дадена концепция, да поставят промени, които биха направили, и да обяснят защо. Изкачването на стълбата на таксономията на Bloom може да помогне на студентите да направят точно това.
Когато варирате методи на преподаване, предоставяте на учениците по-голяма възможност да учат. Всеки ученик има различни силни и слаби страни. Вместо само да се съсредоточим върху един метод, който се харесва само на един учебен стил, вариращи вашите техники на преподаване ви позволява да се погрижите за уроците си в различни стилове на обучение. Студентите ще бъдат по-успешни, ако не им е скучно.
Например, вместо да изнасяте лекции за цял 90-минутен клас, правете 30 минути лекция, 30 минути работа - включвайки толкова музика, видеоклипове и кинестетична възможно най-движение и след това 30 минути дискусия. Студентите го харесват, когато промените нещата и те не правят абсолютно едно и също нещо за всеки учебен период.
Това може да изглежда очевидно, но всяка година правете проверка на червата относно учениците от вашия клас. Има ли учени, които сте отписали? Има ли студенти, които са труднодостъпни или които просто не им се струва? Учениците могат да почувстват вашите чувства към тях, така че бъдете много внимателни със собствените си убеждения.
Независимо от личните ви чувства е важно да работите с всеки от вашите ученици, за да осигурите техния успех. Бъдете развълнувани с тях. Дръжте се така, както искате да сте на работа и сте щастливи да сте там и да ги видите. Разберете какви са техните хобита, проявете интерес към личния им живот и се опитайте да включите част от това в своите уроци.
Как да успеете във вашия клас трябва да е лесно за всички ученици да разберат. Осигурете на студентите учебна програма в началото на годината, която обяснява вашите политики за класиране. Ако възложите сложна или субективна задача, като есе или изследователска книга, дайте на студентите копие от вашето рубрика предварително. Ако студентите участват в научни лаборатории, уверете се, че те разбират точно как ще оценявате тяхното участие и тяхната работа.
Например, ако просто хвърлите C- на есе, но не сте го редактирали или обяснихте защо ученикът получи тази оценка, вашият ученик няма вход и вероятно ще положи малко усилия за следващата задача. Накарайте учениците да проверяват често оценките си или да им предоставите разпечатки, така че да са постоянно наясно къде се намират във вашия клас. Ако са изостанали, срещнете се с тях и създайте план, който да ги насочи към успеха.