Правилните работни листове могат да направят обучението по математика забавно за младите ученици. Безплатните печатници по-долу позволяват на учениците да решават прости математически проблеми в ангажираща учебна игра, наречена "Имам, кой има?" Работните листове помагат на учениците изострят уменията си в допълнение, изваждане, умножение и деление, както и в разбирането на понятията или "повече" и "по-малко" и дори в казвам време.
Всеки слайд предлага две страници в PDF формат, които можете да отпечатате. Нарежете печатащите елементи на 20 карти, на които всяка показва различни математически факти и проблеми, включващи числа до 20. Всяка карта съдържа математически факт и свързан математически въпрос, като например: „Имам 6: Кой има половина от 6?“ Студентът с картата, която дава отговора на този проблем - 3 - говори отговора и след това задава математическия въпрос на неговия карта. Това продължава, докато всички ученици нямат възможност да отговорят и да зададат математически въпрос.
Обяснете на учениците, че „Имам, кой има“ е игра, която подсилва математическите умения. Раздайте на студентите 20-те картички. Ако има по-малко от 20 деца, дайте повече карти на всеки ученик. Първото дете чете една от картите си като „Имам 15, която има 7 + 3“. Детето, което има 10, след това продължава, докато кръгът е завършен. Това е забавна игра, която държи всички ангажирани да се опитват да намерят отговорите.
Както и при печат от предишния слайд, раздайте на студентите 20 карти. Ако има по-малко от 20 ученици, дайте повече карти на всяко дете. Първата студентка чете една от своите карти, като например: „Имам 7. Кой има още 4? “Ученикът, който има 11, след това чете отговора й и задава свързания с нея математически въпрос. Това продължава до завършване на кръга.
Помислете да раздадете малки награди, като молив или бонбони, на ученика или учениците, които отговарят на най-бързите въпроси по математика. Приятелската конкуренция може да помогне за увеличаване на фокуса на учениците.
Този слайд включва две печатащи се, които се фокусират върху същата игра като в предишните слайдове. Но в този слайд студентите ще практикуват своите умения при разказване на време на аналогов часовник. Например, дайте на ученика да прочете една от картите му като: „Имам 2 часа, който има голяма ръка 12 и малката ръка на 6? "Детето, което има 6 часа, след това продължава, докато кръгът е пълна.
Ако учениците се борят, помислете дали да не използвате Big Time Student Clock - 12-часов аналогов часовник, при който скрита предавка автоматично придвижва часовата ръка, когато минутната ръка се манипулира ръчно.
В този слайд учениците продължават да играят играта за обучение "Имам, кой има?" но този път те ще практикуват уменията си за умножение. Например, след като раздадете картите, първото дете чете една от своите карти, например: „Имам 15. Кой има 7 х 4? “Ученикът, който има картата с отговора, 28, след това продължава, докато играта не приключи.