Ролята на директора обхваща много различни области, включително лидерство, оценка на учителите и студентска дисциплина. Да бъдеш ефективен директор е трудна работа и освен това отнема много време. Добрият директор е балансиран във всичките си роли и работи усилено, за да гарантира, че тя прави това, което смята, че е най-добро за всички участници. Времето е основен ограничаващ фактор за всеки принцип. Принципът трябва да стане ефективен при практики като определяне на приоритети, планиране и организация.
А директор на училище е основен лидер в училищна сграда. Добрият лидер винаги води с пример. Директор трябва да бъде позитивен, ентусиазиран, да има ръка в ежедневните дейности на училището и да слуша какво говорят неговите избиратели. Ефективен лидер е на разположение на учители, служители, родители, студентии членове на общността Той остава спокоен в трудни ситуации, мисли преди да действа и поставя нуждите на училището пред себе си. Ефективни основни стъпки за попълване на дупки, ако е необходимо, дори и да не са част от ежедневието му.
Голяма част от работата на всеки директор на училището е да се справя с дисциплината на учениците. Първата стъпка да има ефективна учебна дисциплина е да се гарантира, че учителите знаят очакванията. След като разберат как директорът иска да се справят с проблемите на дисциплината, тогава работата й става по-лесна. Въпросите, свързани с дисциплината, с които основно се занимават, ще идват най-вече от учителя реферали. Има моменти, че това може да отнеме голяма част от деня.
А добра главница ще изслуша всички страни на даден въпрос, без да пристъпва към заключения, като събира колкото може повече доказателства. Ролята й в студентската дисциплина много прилича на тази на съдия и жури. Директор решава дали студентът е виновен за дисциплинарно нарушение и какво наказание трябва да наложи. Ефективният директор винаги документира въпроси, свързани с дисциплината, взема справедливи решения и информира родителите, когато е необходимо.
Повечето директори също са отговорни за оценяването на работата на учителите си, следвайки указанията на околията и държавата. Една ефективно училище има ефективни учители и процеса на оценяване на учителя е създаден, за да гарантира ефективността на учителите. Оценките трябва да бъдат справедливи и добре документирани, като се посочват силните и слабите страни.
Един добър директор трябва да прекарва възможно най-много време в класните стаи. Той трябва да събира информация всеки път, когато посещава класна стая, дори ако това е само за няколко минути. Това позволява на оценителя да има по-голяма колекция от доказателства за това, което всъщност се случва в класната стая, отколкото директор, който прави няколко посещения. Добрият оценител винаги позволява на учителите си да знаят какви са очакванията му и след това предлага предложения за подобрение, ако те не бъдат изпълнени.
Разработването, прилагането и оценяването на програмите в училището е друга голяма част от ролята на основна роля. Директор винаги трябва да търси начини за подобряване на опита на учениците в училище. Разработването на ефективни програми, които обхващат различни области, е един от начините да се гарантира това. Допустимо е да се разгледат други училища в района и да се прилагат онези програми в училището на директора, които са се оказали ефективни на други места.
Директор трябва да оценява училищните програми всяка година и да ги оправя при необходимост. Ако програмата за четене е старееща и учениците не показват голям растеж, например, директорът трябва да прегледа програмата и да направи промени, както е необходимо, за да я подобри.
Учебен документ на отделно училище е неговият наръчник за ученици. Директор трябва да има своя печат върху наръчника. Директор трябва да преглежда, премахва, пренаписва или пише всяка година нови правила и процедури, ако е необходимо. Да имаш ефективен наръчник за ученици може да подобри качеството на образованието, което получават учениците. Освен това може да направи работата на директора малко по-лесна. Ролята на главната роля е да гарантира, че учениците, учителите и родителите знаят какви са тези политики и процедури, както и да привлекат всеки човек към отговорност за спазването им.
Създаването на графици всяка година може да бъде плашеща задача. Може да отнеме известно време, за да може всичко да попадне на правилното си място. Има много различни графици, които може да се изисква от директора, включително звънец, задължение на учителя, компютърна лаборатория и библиотечен график. Директорът трябва да извърши кръстосана проверка на всеки от тези графици, за да се гарантира, че никой човек няма прекалено тежък товар
При цялото планиране, което трябва да направи един главен, е почти невъзможно да направи всички щастливи. Например някои учители харесват първоначалния си период на планиране сутрин, а други го харесват в края на деня. Вероятно е най-добре да създадете графика, без да се опитвате да настаните никого. Също така трябва да е подготвен директор, който да коригира графиците, след като годината започне. Тя трябва да бъде гъвкава, защото има моменти, че има конфликти, които тя не е предвидила, че трябва да бъдат променени.
Жизненоважна част от работата на всеки училищен администратор е да наеме учители и персонал, който ще върши работата си правилно. Наемането на грешен човек може да причини огромно главоболие по линията, докато наемането на правилния човек улеснява работата на директора. Процесът на интервю е изключително важен кога наемане на нов учител. Има много фактори, които играят човек като добър кандидат, включително преподаване на знания, личност, искреност и вълнение към професията.
След като директорът е интервюирал кандидатите, тя трябва да се обади на референции, за да получи представа за това, което хората, които ги познават, смятат, че биха направили. След този процес директорът може да стесни избора до първите трима или четирима кандидати и да ги помоли да се върнат за второ интервю. Този път тя може да поиска помощник-директор, друг учител или началникът, който да се включи в процеса, за да включи отзивите на друг човек в процеса на наемане. След като приключи процеса, тя трябва да класифицира съответно кандидатите и да предложи да я позиционира кой е най-подходящият за училището, винаги уведомявайки останалите кандидати, че позицията е била запълнени.
Добрите отношения с родителите и членовете на общността могат да се възползват от директора в различни области. Ако директорът е изградил доверителни отношения с родител, чието дете има дисциплина, ще бъде по-лесно да се справи със ситуацията. Същото важи и за общността. Изграждането на взаимоотношения с отделни лица и предприятия в общността може да донесе голяма полза на училището. Ползите включват дарения, лично време и цялостна положителна подкрепа за училището.
На много водачи по природа е трудно да поставят нещата в ръцете на другите, без да имат пряк печат върху него. От жизненоважно значение е обаче, че a директор на училище делегирайте някои задължения, ако е необходимо. Наличието на надеждни хора наоколо ще улесни това. Ефективният директор на училището няма достатъчно време да направи всичко, което трябва да направи сам. Той трябва да разчита на други хора, които да му помогнат и да се доверят, че ще свършат добре работата.