Перспективата, от която се разказва една история, се нарича нейната гледна точка. Разбирането на гледна точка помага на учениците ефективно да анализират литературата, подобрява тяхната критично мислене умения, помага им да разберат целта на автора и увеличава способността им да разпознават потенциални пристрастия.
Видове гледка
- Първият човек: Главният герой разказва историята. Използва думи като аз, ние и аз.
- Втори човек: Авторът разказва историята директно на читателя. Използва думи като вас и вашите.
- Трети човек: Авторът разказва историята, но не е част от нея. Използва думи като него, тя и те. Някои разказвачи на трети лица са всезнаещи, но други имат ограничени познания.
Видове гледка
Детски книги могат да направят отличен вариант за преподаване на гледна точка за всички нива на клас, защото често предлагат кратки примери. Трите основни типа гледна точка са:
Първият човек. Историята на първо лице от гледна точка е написана така, сякаш е разказана от главния герой и използва думи като Аз ние,
и мен. Два примера са „Зелени яйца и шунка“ от д-р Сеус или „Обичам те, вонящо лице“ на Лиза МакКурт.Втори човек. История, разказана от гледна точка на втория човек, поставя читателя в действието, като използва думи като ти и Вашият. Тя може да бъде открита в заглавия като „Чудовището в края на тази книга“ от Джон Стоун или „Ако дадете на мишка бисквитка“ от Лора Нумероф.
Трети човек. Историите, написани от трето лице, показват външна гледна точка, използвайки думи като той, тя, и те. Книгите, написани от трето лице, включват „Букът на Стефани“ от Робърт Мънш или „Офицер Бъкъл и Глория“ от Пеги Ратман.
Има два различни начина, по които могат да се пишат книги на трети лица: всезнаещ и ограничен. Понякога гледната точка на трето лице се разгражда допълнително до обективна гледна точка, в която авторът действа само като разказвач. Този стил е разпространен в много приказки.
В книга, използваща всезнаеща гледна точка, пише авторът от външна гледна точка, но предлага перспектива на множество знаци. „Боровинки за Сал“ от Робърт Макклоски е един пример.
Трето лице ограничена гледна точка приказката е написана от външна гледна точка, но читателят следва историята само въз основа на това, което главният герой знае. „Харолд и лилавият пастел“ от Крокет Джонсън или „Хляб и конфитюр за Франсис"от Ръсел Хобан са два примера.
Използване на анкерна диаграма на гледна точка
Диаграмите за котва са визуални помагала, които помагат на учениците да работят по-независимо. Докато инструктор преподава урок, основните графики и съответните факти се добавят към диаграмата. Попълнената диаграма на котва предоставя на учениците ресурс, към който те могат да се обърнат, ако имат трудности да запомнят стъпките или концепциите на урока.
Диаграмата за закрепване на гледна точка напомня на учениците за различните видове гледка с ключови думи и фрази и примери на местоименията, използвани за означаване на всеки тип.
Например, ученик, който чете „Ако дадете на мишката бисквитка“, чете реда „Ако дадете на мишката бисквитка, той ще поиска чаша мляко. Когато му дадете чашата мляко, той вероятно ще поиска сламка. "
Той вижда ключовата дума „ти“, която показва, че авторът се обръща към читателя. Въз основа на ключовите думи на диаграмата за закрепване, студентът идентифицира гледната точка на книгата като второ лице.
Точка на гледка Лов на чистач
Помогнете на учениците да станат умели в правилната идентификация на гледната точка с лов на чистач. Посетете библиотеката или книжарницата или осигурете богат асортимент от детски книги в класната стая.
Дайте на учениците лист хартия и молив. Инструктирайте ги да работят самостоятелно или в малки групи, като търсите поне един пример (и посочва неговото заглавие и автор) на книга за всеки тип гледна точка.
Заименна перспектива
Тази практическа дейност ще помогне на студентите да придобият по-конкретно разбиране на трите основни гледни точки. Първо разделете бялата дъска на три секции: 1-ви човек, 2-ри човек и 3-ти човек.
След това изберете един ученик, който да извършва ежедневна дейност, като например да прави сандвич. Ученикът ще разкаже всяка стъпка, използвайки първо лице местоимения тъй като той го допълва. Например, „поставям две филийки хляб в чиния.“
Напишете изречението на ученика в колоната за първи човек. След това изберете други ученици, които да рестартират същото изречение от второ и трето лице, като изписват изреченията им в съответната колона.
Второ лице: „Слагате две филийки хляб на чиния.“
Трето лице: „Той поставя две филийки хляб на чиния.“
Повторете процеса за всички стъпки на приготвяне на сандвич.
Флип на гледката
Помогнете на учениците да разберат как гледната точка променя историята. Първо, прочетете или разкажете традиционната история на Трите малки прасета. Обсъдете с учениците как би се променила историята, ако беше разказана от първо лице от едно от прасетата или вълка, вместо да бъде разказана от трето лице.
Третото прасе не би знаело нищо, което се е случило преди братята му да пристигнат без дъх на вратата му. Облекчено ли е, че може да помогне на братята си? Ядосан, че завели вълка до къщата му? Горд, че домът му е най-силният?
След вашата дискусия прочетете "Истинската история на трите малки прасета" от Джон Шешка, която свързва приказката от гледна точка на вълка.
Сравняване на гледни точки
Друг начин да помогнете на учениците да разберат гледната точка е да изберат книга, която разказва една и съща история от множество гледни точки, като „Гласовете в парка“ от Антъни Браун. (По-възрастните студенти могат да се насладят на използването на „Чудо“ от Р. Дж. Паласио за тази дейност.)
Прочети книгата. След това използвайте a диаграма на Вен за сравняване на разликите и приликите на събитията въз основа на гледна точка на два или повече героя.