Какво е необразование? Сили и слабости

Защото сега има над два милиона деца в домашни условия в САЩ, повечето хора са запознати с идеята за домашно обучение, дори ако не го разбират съвсем. Въпреки това, дори някои семейства в домашните училища са объркани относно концепцията за unschooling.

Макар че често се счита за a домашно обучение стил, по-точно е да гледате на необразованието като цялостно мислене и подход как за възпитание на дете.

Често наричано учене, водено от деца, учене, основано на интереси, или учене, насочено към наслада, необразованието е термин, въведен от автора и преподавателя Джон Холт.

Холт (1923-1985) е автор на учебни книги като Как децата учат и Как децата се провалят. Той беше и редактор на първото списание, посветено изключително на домашното училище, Отглеждане без училище, публикувана от 1977 до 2001 г.

Джон Холт е вярвал, че моделът на задължителното училище е пречка за начина, по който децата учат. Той вярваше, че хората се раждат с вродено любопитство и желание и способност да учат и че традиционното училищният модел, който се опитва да контролира и регулира начина, по който децата учат, е в ущърб на естественото обучение процес.

Холт смята, че училищата трябва да бъдат ресурс за образование, подобно на библиотека, а не основният източник на образование. Той почувства, че децата се учат най-добре, когато са с родителите си и са ангажирани в ежедневието и се учат чрез тяхното обкръжение и обстоятелства.

Както при всяка философия на образованието, семействата, които не учат, се различават, доколкото се отнасят към тяхното придържане към директорите на училищата. В единия край на спектъра ще намерите „спокойни домашни деца“. Те предпочитат да следват преднината на своите ученици с учене, ръководено от интереси в по-голямата си част, но също така имат някои предмети, които преподават по-традиционно начини.

В другия край на спектъра са „радикални нехранители”, за които образователните дейности са сравнително неразличими ежедневието. Децата им изцяло ръководят собственото си учене и нищо не се счита за предмет, който трябва да преподава. Радикалните непълнолетни деца са уверени, че децата ще придобият необходимите умения, когато се нуждаят от тях чрез естествени процеси.

Има някои неща, които непълнолетните обикновено имат общо, независимо от това къде попадат в спектъра. Всички имат силно желание да внушат на децата си цял живот любов към учене - осъзнаване, че ученето никога не спира.

Повечето обичат да използват изкуството да "стърчат". Този термин се отнася до гарантирането, че интересните и ангажиращи материали са лесно достъпни в детска среда. Практиката на стърчане създава a атмосфера, богата на учене което насърчава и улеснява естественото любопитство.

Тази образователна филофия има много предимства. В основата си необразованието е естествено учене, основано на преследване на страсти, задоволяване на естественото любопитство и учене чрез практически експерименти и моделиране.

По-силно задържане

Възрастните и децата са склонни да запазват по-научена информация по теми, които ги интересуват. Оставаме остри в уменията, които използваме всеки ден. Необразованието се възползва от този факт. Вместо да бъде принуден да запаметява случайни факти достатъчно дълго, за да премине тест, необучен студент има голям интерес да научи фактите и уменията, които предизвикват интереса им.

Необучен ученик може да набере умения по геометрия, докато работи по строителен проект. Научава граматически и правописни умения, докато чете и пише. Например, докато чете, той забелязва, че диалогът е разделен от кавички, така че започва да прилага тази техника върху историята, която пише.

Надгражда се върху природни дарове и таланти

Предучилищното образование може да се окаже идеалната среда за обучение за деца, които биха могли да бъдат обозначени като борят се с учениците в традиционна училищна среда.

Студент, който се бори дислексиянапример, може да се окаже креативен, талантлив писател, когато може да пише, без да се притеснява, че правописа и граматиката му ще бъдат критикувани.

Това не означава, че родителите, които не учат в училище, игнорират жизненоважни умения. Вместо това те позволяват на децата си да се съсредоточат върху своите силни страни и им помагат да открият инструменти за преодоляване на своите слабости.

Това изместване на фокуса позволява на децата да достигнат пълния си потенциал въз основа на своя уникален набор от умения, без да се чувстват неадекватни, защото обработват информация по различен начин от своите връстници.

Силна самомотивация

Тъй като необразованието е насочено към самоуправление, несериозните деца са склонни да бъдат много мотивирани учащи се. Едно дете може да се научи да чете, защото иска да може да дешифрира указанията на видеоигра. Друг може да се научи, защото й е писнало да чака някой да я чете на глас и вместо това иска да може да вземе книга и да чете за себе си.

Необучени ученици се занимават дори с предмети, които не им харесват, когато видят валидността в обучението им. Например ученик, който не се интересува от математика, ще се потопи в уроци, тъй като темата е необходима за избраното от него поле, приемни изпити в колежили успешно завършване на основните класове.

Виждал съм, че този сценарий се разиграва в много семейства, които не учат, които знам. Младежи които по-рано са се бачили при изучаването на алгебра или геометрия, скочиха и напредваха бързо и успешно през уроците, след като видяха основателна причина и трябва да овладеят тези умения.

Много хора - дори и други деца в домашни условия - не разбират концепцията за невъзпитание. Те представят деца, които спят, гледат телевизия и играят видео игри по цял ден. Този сценарий може да е така за някои семейства, които не учат в училище. Има такива, които намират присъща образователна стойност във всички дейности. Те са уверени, че децата им ще се саморегулират и ще продължат да изучават темите и уменията, които запалват страстите им.

В повечето семейства, които не учат в училище, обаче липсата на формално обучение и учебни програми не означава липса на структура. Децата все още имат рутина и отговорности.

Както при всяка друга философия за домашно образование, a ден в живота на едно семейство, което не е в училище, ще изглежда драстично различно от това на друго. Най-съществената разлика, която повечето хора биха отбелязали между семейство, което не е в училище и повече традиционното семейство за домашно обучение е, че ученето се случва естествено чрез житейски опит за unschoolers.

Например, едно некласическо семейство става и прави домакински дела заедно, преди да тръгне към хранителния магазин. По пътя към магазина те чуват новините по радиото. Новината предизвиква дискусия за текущи събития, география и политика.

На връщане у дома от магазина децата се отправят към различни ъгли на къщата - един да чете, друг да напиши писмо до приятел, една трета от лаптопа му, за да проучи как да се грижи за домашния любимец, който той се надява да придобие.

Изследванията на поровете водят до изработване на планове за писалка за порове. Детето разглежда различни планове за ограждане онлайн и започва да изготвя планове за дома на бъдещото си порове, включително измервания и списък на доставките.

Важно е да се отбележи, че необразованието не винаги се извършва без учебни програми за дома. Това обаче обикновено означава, че използването на учебната програма е насочено към учениците. Например необучения тийнейджър, който реши, че трябва да научи алгебра и геометрия за колеж приемните изпити могат да определят, че конкретен учебен план по математика е най-добрият начин да научите какво трябва зная.

Студентът по писане на писма може да реши, че би искал да се научи на курсив, защото това е доста и би било забавно да се използва за писане на писма. Или може би получи ръчно написана бележка от баба, че има проблеми с дешифрирането. Тя решава, че курсивната работна книга ще й помогне да постигне целите си.

Други родители може да се чувстват по-удобно да не учат в някои аспекти на образованието на децата си, докато използват по-традиционен подход към други. Тези семейства могат да избират да използват учебни програми по домове или онлайн часове за математика и наука за Например, докато избират да позволят на децата си да учат история чрез книги, документални филми и семейство дискусии.

Когато попитах семейства, които не учат в училище, какво най-много искат другите да разберат за него, те отговориха малко по-различно, но идеята беше същата. Необразованието не означава ООНродителство и това не означава ООНпреподаване. Това не означава, че образованието не се провежда. Предучилищното образование е просто различен, холистичен начин да се гледа как да се възпита дете.