Учете дебатната реторика на Етос, Логос, Патос

Изказванията в дебат ще идентифицират различните позиции по дадена тема, но какво прави речта за една страна по-убедителна и запомняща се? Същият въпрос беше зададен преди хиляди години, когато гръцкият философ Аристотел през 305 г. пр.н.е. какво би могло да направи идеите, изразени в дебата, да бъдат толкова убедителни, че да бъдат предадени от човек на човек човек.

Днес учителите могат да зададат на учениците същия въпрос относно многото различни форми на реч, съдържащи се в днешните социални медии. Например, какво прави публикацията във Facebook толкова убедителна и запомняща се, че получава коментар или се харесва? Какви техники карат потребителите на Twitter да ретуират една идея от човек на човек? Какви изображения и текст карат последователите на Instagram да добавят публикации към емисиите си в социалните медии?

В културния дебат на идеи в социалните медии, какво прави изразените идеи убедителни и запомнящи се? Аристотел предложи да съществуват три принципа, използвани при създаването на аргумент: етос, патос и логос.

Тези принципи се различаваха по начина, по който се убеждаваха:

• ​произход е етичен апел
• патос е емоционален призив
• лога е логично обжалване

За Аристотел един добър аргумент би съдържал и трите. Тези три принципа са в основата на реториката, която е дефинирани в Vocabulary.com като:

"Реториката говори или пише, която има за цел да убеди."

Около 2300 години по-късно тримата директори на Аристотел присъстват в онлайн съдържанието на социалните медии, където публикациите се конкурират за вниманието, като са достоверни (произход) разумен (лога) или емоционални (патос). От политиката до природните бедствия, от мненията на знаменитостите до директните стоки, връзките в социалните медии са проектирани като убедителни парчета, за да убедят потребителите чрез твърденията си за разум или добродетел или съпричастност.

Книгата Ангажиране на писатели от 21 век със социални медии от Кендра Н. Брайънт предполага, че студентите ще мислят критично за различните стратегии за аргументи чрез платформи като Twitter или Facebook.

„Социалните медии могат да се използват като академичен инструмент за насочване на студентите към критично мислене, особено тъй като много студенти вече са експертни в използването на социални медии. Използвайки инструментите, които учениците вече имат в лентата с инструменти, ние ги настройваме за по-голям успех “(48).

Обучението на студентите как да анализират своите емисии в социалните медии за етос, логос и патос ще им помогне да разберат по-добре ефективността на всяка стратегия при правенето на аргумент. Брайънт отбеляза, че публикациите в социалните медии са изградени на езика на студента и „че конструкцията може да осигури навлизане в академичната мисъл, която много студенти могат да борба за намирането. "В линковете, които студентите споделят в своите социални медийни платформи, ще има връзки, които те могат да определят като попаднали в една или повече от реторичните стратегии.

В своята книга Брайънт предполага, че резултатите от ангажирането на студенти в това изследване не са нови. Използването на реториката от потребителите на социалните мрежи е пример за начина, по който реториката винаги е била използвана през цялата история: като социален инструмент.

Етосът или етичният призив се използват за установяване на писателя или оратора като на справедлив, открит, с общ характер, морален, честен.

Аргументът, използващ ethos, ще използва само надеждни и надеждни източници за изграждане на аргумент и писателят или ораторът ще цитира правилно тези източници. Аргументът, използващ ethos, също така ще посочи точно противоположна позиция, мярка за уважение към планираната аудитория.

И накрая, аргументът, използващ ethos, може да включва личния опит на писател или оратор като част от апел към публиката.

Учителите могат да използват следните примери за постове, които демонстрират етос:

Публикация във Facebook от @ Расте храна, а не тревни площи предавания снимката на глухарче на зелена морава с текста:

"Моля, не дърпайте пролетните глухарчета. Те са един от първите източници на храна за пчелите."

По същия начин, в официалния акаунт в Twitter за Американския червен кръст, пост обяснява тяхната отдаденост за предотвратяване на наранявания и смъртни случаи от пожари в дома:

"Този уикенд #Червен кръст планира да инсталира повече от 15 000 димни аларми като част от #MLKDay дейности ".

Накрая има тази публикация в акаунта за проекта за ранен войн (WWP):

„Вашият принос към нас чрез Комбинираната федерална кампания (CFC) ще гарантира, че воините никога не плащат стотинка за променящото се в живота психично здраве, кариерно консултиране и дългосрочни програми за рехабилитационни грижи. "

Учителите могат да използват примерите по-горе, за да илюстрират принципа на етоса на Аристотел. След това студентите могат да намерят публикации в социалните медии, където писмената информация, снимки или връзки разкриват ценностите и предпочитанията на писателя (етос).

При апели към лога, потребителят разчита на интелигентността на аудиторията, като предлага достоверни доказателства в подкрепа на аргумент. Това доказателство обикновено включва:

• Факти - Те са ценни, защото не са спорни; те представляват обективна истина;
• Орган - Това доказателство не е остаряло и идва от квалифициран източник.

Учителите могат да използват следните примери на лога:

Публикация на Националната авиационна и космическа администрация НАСА Facebook страница подробно какво се случва на Международната космическа станция:

„Сега е време за наука в космоса! Изследователите са по-лесно от всякога да започнат експериментите си Интернационална космическа станцияи учени от близо 100 страни по света успяха да се възползват от орбиталната лаборатория за извършване на изследвания. "

По същия начин в официалния Twitter акаунт за Бангор полиция @BANGORPOLICE в Бангор, Мейн, публикува тази публична услуга информационен туитър след ледена буря:

„Изчистването на GOYR (ледник на вашия покрив) ви позволява да избягвате да казвате„ заден ход винаги е 20/20 “след сблъсъка. #noonewilllaugh"

И накрая, в Instagram votingimportance публикувал следното съобщение за обществена услуга за жителите на Кънектикът:

За да можете да гласувате, трябва да сте:
-Регистриран за гласуване
-Гражданин на Съединените щати
-На най-малко осемнадесет години от общите избори
- Жител на вашия участък най-малко 30 дни преди изборния ден ⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀
-Също така трябва да покажете две части за идентификация.

Учителите могат да използват примерите по-горе, за да илюстрират принципа на лого на Аристотел. Студентите трябва да знаят, че логотипите като риторична стратегия са по-рядко срещани като самостоятелен директор в публикация в социалните медийни платформи. Призивът към логотипите често се комбинира, както показват тези примери, с етос и патос.

Патосът се проявява най-много в емоционалната комуникация, от цитиращи сърцето цитати до вбесяващи снимки. Писателите или ораторите, които влагат патоса в своите аргументи, ще се съсредоточат върху разказването на история, за да спечелят симпатията на публиката. Патос аргументите ще използват визуални, хумор и образен език (метафори, хипербола и т.н.)

Facebook е идеален за изразяване на патос, тъй като езикът на платформата за социални медии е запълнен с език с „приятели“ и „харесвания“. Емотиконите изобилстват и в платформите на социалните медии: поздравления, сърца, усмивки изправен.

Учителите могат да използват следните примери за патос:

Американското дружество за предотвратяване на жестокостта към животните ASPCA промотира своята страница с ASPCA Видеоклипове и публикации с връзки към истории като този:

„След като отговори на призива за жестокост към животните, NYPD Офицер Моряк се срещна с Мариан, млад питбул, нуждаещ се от спасяване. "

По подобен начин на официален акаунт в Twitter за Ню Йорк Таймс @nytimes има смущаваща снимка и а връзка към историята популяризиран в Twitter:

"Мигрантите са заседнали в условия на замръзване зад гара в Белград, Сърбия, където ядат по 1 хранене на ден."

Най-накрая Публикуване в Instagram за осведоменост за рака на гърдата показва младо момиче на митинг с надпис: „Вдъхновявам се от мама“. Публикацията обяснява:

„Благодаря на всички, които се бият. Всички ние вярваме в теб и ще те подкрепяме завинаги! Продължавайте да бъдете силни и вдъхновявате хората около себе си. "

Учителите могат да използват примерите по-горе, за да илюстрират принципа на патоса на Аристотел. Този вид призиви са особено полезни като убедителни аргументи в дебат, защото всяка аудитория има емоции, както и интелект. Както показват тези примери, използвайки емоционален призив сам не е толкова ефективен, колкото когато се използва във връзка с логически и етични призиви.