Независимо дали работите върху преподавателските си данни или сте прегледани от администратор, често ще трябва да пишете план на уроците по време на преподавателската си кариера. Много учители намират плановете на уроците за полезни инструменти за организиране на опит в класната стая, от начинаещи учители (от които често се изисква одобрение на подробни планове за уроци от супервайзори) до най-напредналите ветерани, които ги използват като начин да продължат да следят и да гарантират, че учебната среда за всеки урок е ефективна и задълбочено.
Без значение какво е вашето ниво на опит или причина за нужда от план на урока, когато дойде време да създадете такъв, уверете се тя включва осемте основни компонента и ще бъдете на път да постигнете целта на всеки учител: измерим ученик изучаване на. Писането на силен план за уроци също ще ви позволи лесно да актуализирате уроците за бъдещи часове, като гарантирате че вашите материали остават уместни от година на година, без да се налага напълно да преоткривате колелото време.
Уроците цели трябва да бъдат ясно определени и в съответствие с областните и / или държавните образователни стандарти. Причината за поставяне на цели и цели е да се уверите, че знаете какво се опитвате да постигнете в рамките на урока. Това ви помага да определите какво трябва да отнемат учениците от урока и как ще продължите да гарантирате, че те ще успеят в овладяването на учебния материал. Например, целта на урока за храносмилането може да е учениците да могат да идентифицират тялото части, свързани с процеса на храносмилане, както и разбират как се превръща храната, която ядат енергия.
Преди да ровите в месото от инструкциите на вашия урок, важно е да зададете сцената на учениците си, като се докоснете до техните предварителни знания и да дадете контекст на целите. В предсказващ набор раздел, вие очертавате какво ще кажете и / или представите на учениците си, преди да започне частта с директните инструкции на урока. Това е чудесен начин да се уверите, че сте готови да въведете материала и можете да го направите по начин, по който вашите ученици ще се свързват лесно. Например, в урок за тропическите гори можете да помолите учениците да вдигнат ръцете си и да назоват растения и животни, които обитават тропическите гори и след това да ги напишат на дъската.
Когато пишете своето план на урока, това е разделът, в който изрично очертавате как ще представите концепциите на урока пред вашите ученици. Вашите методи на директна инструкция може да включва четене на книга, показване на диаграми, показване на примери от реалния живот на темата или използване на реквизит. Важно е да обмислите различните стилове на обучение в класа си, за да определите кои методи на преподаване ще имат най-добър резонанс. Понякога творчеството може да работи добре в ангажирането на учениците и да им помогне да разберат материала.
Съвсем буквално, това е времето, в което вие наблюдавате и насочвате учениците да практикуват наученото досега. Под ваше наблюдение студентите получават шанс да практикуват и прилагат уменията, на които сте ги преподавали чрез директно обучение. Например, учениците могат да работят заедно в малки групи, за да решават проблеми с думи, подобни на проблем с думи, които обяснихте по време на частта с директните инструкции на урока. Ръководена практика дейностите могат да бъдат определени като индивидуално или съвместно обучение.
В раздела за приключване очертайте как ще приключите урока, като дадете допълнително значение на концепциите на урока за вашите ученици. Закриване е времето, когато финализирате урока и помагате на учениците да организират информацията в смислен контекст в съзнанието си. Процесът на затваряне може да включва ангажиране на учениците в групов разговор по ключовите теми на урока или искане от отделни ученици да обобщят наученото.
През домашни задачи или други независими задачи, вашите ученици ще демонстрират дали са усвоили учебните цели на урока. Общите задачи за независима практика включват работни листове за дома или групови проекти. През независима практика, учениците имат шанс да затвърдят уменията и да синтезират новите си знания, като изпълняват задача самостоятелно и далеч от ръководството на учителя.
Тук определяте какви доставки са необходими, за да помогнете на учениците да постигнат заявените цели на урока. Разделът с необходимите материали не се представя директно на учениците, а е написан за справка на учителя и като контролен списък преди започване на урока. Това е част от вашата лична подготовка.
Урокът не приключва, след като вашите ученици попълнят работен лист. Най- Оценяване раздел е една от най-важните части на всеки план на урока. Тук оценявате крайния резултат от урока и до каква степен са постигнати целите на обучението. В повечето случаи оценката ще бъде под формата на тест или тест, но оценките могат да включват и задълбочени дискусии или презентации в клас.