Фактори, които ограничават ефективността на училището

Областите, училищата, администраторите и учителите са постоянно в светлината на прожекторите и с право. Обучението на младежта е съществена част от националната ни инфраструктура. Образованието има толкова дълбоко въздействие върху обществото като цяло, че отговорните за образованието трябва да получат допълнително внимание. Тези хора трябва да бъдат празнувани и подкрепяни за техните усилия. Реалността обаче е, че образованието като цяло е гледано надолу и често се подиграва.

Има толкова много фактори извън контрола на всеки човек, които могат да отнемат ефективността на училището. Истината е, че по-голямата част от учителите и администраторите правят всичко възможно с онова, което им се дава. Всяко училище е различно. Има училища, които безспорно имат по-ограничаващи фактори от останалите, що се отнася до цялостната ефективност. Има няколко фактора, с които ежедневно се справят много училища, които премахват ефективността на училищата. Някои от тези фактори могат да бъдат контролирани, но всички вероятно никога няма да изчезнат напълно.

Посещаемостта има значение. Един учител не може да си върши работата, ако ученикът не е там. Докато студентът може да върши гримьорната работа, вероятно е да научат по-малко, отколкото биха имали, като са били там за оригиналната инструкция.

Отсъствията се събират бързо. Ученик, който пропуска средно десет учебни дни в годината, ще е пропуснал цяла учебна година до завършването на гимназията. Лоша посещаемост строго ограничава както общата ефективност на учителя, така и обучителния потенциал на ученика. Лошо посещаване на училища по язви в цялата страна.

Прекомерното закъснение може да бъде трудно да се овладее. За учениците от начални и млади и средни училища е трудно да ги привлекат към отговорност, когато отговорността на родителя им е да ги обучава навреме. Младши гимназиални и гимназисти, които имат време за преход между класове, имат множество възможности да бъдат закъснял всеки ден.

През цялото това време може бързо да се добави. Минимизира ефективността по два начина. Първо студент, който обикновено е закъснял, пропуска много клас, когато добавяш през цялото това време. Той също така прекъсва учителя и ученика всеки път, когато ученик идва в закъснение. Студентите, които редовно напускат рано, също намаляват ефективността по същия начин.

Много родители вярват, че учителите не учат първите петнадесет минути на деня и последните петнадесет минути на деня. Въпреки това, през цялото това време се добавя и това ще окаже влияние върху този ученик. Училищата имат зададен начален час и зададен краен час. Те очакват техните преподаватели да преподават, а учениците им да се учат от първата камбана до последната камбана. Родителите и учениците, които не се съобразяват с това, спомагат за ефективността на училището.

Справяне с проблемите на дисциплината е факт от живота на учителите и администраторите за всяко училище. Всяко училище е изправено пред различни видове и нива на дисциплини. Фактът обаче остава фактът, че всички въпроси, свързани с дисциплината, нарушават потока на даден клас и отнемат ценно часово време за всички участващи студенти. Всеки път, когато студент бъде изпратен в офиса на директора, това отнема време за учене. Това прекъсване на обучението се увеличава в случаите, когато спирането е оправдано. Проблемите със студентската дисциплина се срещат ежедневно. Тези непрекъснати прекъсвания ограничават ефективността на училището. Училищата могат да създават твърди и строги политики, но те вероятно никога няма да могат напълно да премахнат проблемите на дисциплината.

Учителите ще ви кажат, че тези ученици, чиито родители посещават всеки конференция за родители често са тези, които не е нужно да виждат. Това е една малка корелация между родителското участие и успеха на ученика. Онези родители, които вярват в образованието, бутат децата си вкъщи и подкрепят учителя на детето си, дават на детето си по-добра възможност да успее академично. Ако училищата имаха 100% от родителите, които направиха тези три неща, изброени по-горе, щяхме да видим скок в академичния успех в училищата в цялата страна. За съжаление това не е така за много деца в нашите училища днес. Много родители не ценят образованието, не правят нищо с детето си вкъщи и ги изпращат само на училище, защото трябва или защото го гледат като безплатно бебето.

Дайте на учител група мотивирани студенти и имате група студенти, в които академичното небе е границата. За съжаление много ученици в наши дни не са мотивирани да ходят на училище, за да учат. Мотивацията им да отидат на училище идва от това, че са в училище, защото трябва да участват в извънкласни дейности или да се мотаят с приятелите си. Обучението трябва да бъде мотивация номер едно за всички ученици, но рядко е случаят, когато ученикът ходи на училище предимно за тази цел.

Училището беше централната точка на всяка общност. Учителите бяха уважавани и гледаха на стълбовете на обществото. Днес съществува негативна стигма, свързана с училищата и учителите. Това обществено възприятие оказва влияние върху работата, която училището може да върши. Когато хората и общността говорят негативно за училище, администратор или учител, това подкопава авторитета им и ги прави по-малко ефективни. Общностите, които от все сърце подкрепят училището си, имат по-ефективни училища. Тези общности, които не предоставят подкрепа, ще имат училища, които са по-малко ефективни, отколкото биха могли да бъдат.

Парите са ключов аспект, когато става дума за успех в училище. Парите засягат ключови въпроси, включително размер на класа, предлагани програми, учебни програми, технологии, професионално развитие и т.н. Всяко от тях може да има дълбок ефект върху успеха на учениците. Когато има намаление на бюджета за образование, ще се отрази качеството на образованието, което всяко дете получава. Тези съкращения на бюджет ограничават ефективността на училището. Това изисква значителна парична инвестиция за адекватно обучение на нашите студенти. Ако се направят съкращения, учителите и училищата ще намерят начин да се справят с това, което имат, но ефективността им ще бъде повлияна по някакъв начин от тези съкращения.

Свръх подчертаването на стандартизирано тестване ограничава училищата в техния подход към образованието. Учителите са принудени да преподават на тестовете. Това доведе до липса на креативност, невъзможност за изпълнение на дейности, които се занимават с реални проблеми от живота, и отне автентичните учебни преживявания почти във всяка класна стая. Поради високите залози, свързани с тези оценки, учителите и студентите смятат, че цялото им време трябва да бъде отделено за подготовка и вземане на тестове. Това е имало отрицателно въздействие относно ефективността на училищата и е проблем, който училищата ще преодолеят трудно.

Образованието беше известна професия. Това уважение все повече изчезва. Родителите вече не приемат дума на учителите по въпрос, който се е случил в час. Те говорят ужасно за учителя на детето си у дома Учениците не слушат учители в час. Те могат да бъдат аргументативни, груби и недоброжелателни. Част от вината в подобен случай се пада на учителя, но учениците трябва да бъдат възпитани, за да бъдат уважителни към възрастните във всички случаи. А липса на респект подкопава авторитета на учителя, свеждайки до минимум и често отменяйки ефективността им в класната стая.

А лош учител и по-специално група от некомпетентни учители могат да отнемат ефективността на училището бързо. Всеки ученик, който има слаб учител, има потенциала да изостава академично. Този проблем има ефект на ограничаване, тъй като прави работата на следващия учител много по-трудна. Както всяка друга професия, има и такива, които не би трябвало да избират преподаването като кариера. Те просто не са отрязани, за да го направят. Важно е администраторите да наемат качествени служители, да оценяват добре учителите и да отстраняват бързо учителите, които не отговарят на очакванията на училището.