Как ръководителите на училищата могат да подобрят качеството на учителите

Училищните ръководители искат всички техни учители да бъдат страхотни учители. Страхотните учители улесняват работата на училищния лидер. Реално не всеки учител е страхотен учител. Величината изисква време, за да се развие. Основен компонент от работата на училищния лидер е да подобри качеството на учителите. Една ефективен училищен ръководител има способността да помогне на всеки учител да го изведе на следващото ниво. Добрият училищен ръководител ще помогне на лошия учител да стане ефективен, ефективният учител да стане добър, а добрият учител да стане велик. Те разбират, че това е процес, който изисква време, търпение и много работа.

Подобрявайки качеството на учителите, те естествено ще подобрят резултатите от обучението на учениците. Подобреният вход се равнява на подобрения изход. Това е съществен компонент на успеха в училище. Необходими са непрекъснат растеж и усъвършенстване. Има много начини училищният ръководител да подобри качеството на учителите в сградата си. Тук разглеждаме седем начина, по които училищният ръководител може да помогне на отделните учители да растат и да се усъвършенстват.

Отнема много време, за да се проведе задълбочено оценка на учителя. Училищните ръководители често са затрупани с всички свои задължения и оценките обикновено се поставят на гърба. Оценките обаче са най-важният аспект при подобряването на качеството на учителите. Училищният ръководител трябва редовно да наблюдава и оценява класната стая на учителя, за да идентифицира областите на нужда и слабост и да създаде индивидуален план, който този учител да подобри в тези области.

Оценката трябва да бъде задълбочена, особено за онези учители, за които е установено, че се нуждаят от значително подобрение. Те трябва да бъдат създадени след значителен брой наблюдения, които позволяват на училищния ръководител да види цялата картина на това, което учителят прави в класната си стая. Тези оценки трябва да определят плана на училищния ръководител за ресурсите, предложенията и професионалното развитие, които са необходими за подобряване на качеството на отделните учители.

Училищният ръководител трябва да предложи списък, който включва всички слабости, които открият по време на оценяването. Училищен ръководител също трябва да даде подробни предложения, които да ръководят усъвършенстването на учителите. Ако списъкът е изключително изчерпателен, изберете няколко неща, които смятате, че са най-важни. След като те се подобрят до област, която се счита за ефективна, тогава можете да преминете към нещо друго. Това може да се направи както формално, така и неформално и не се ограничава до това, което е в оценката. Един училищен ръководител може да види нещо, което би могло да подобри учителя при бързо посещение в класната стая. Училищният ръководител може да предложи конструктивна обратна връзка, предназначена за справяне с този по-малък проблем.

Ангажиране в професионално развитие може да подобри качеството на учителите Необходимо е да се отбележи, че има много ужасни възможности за професионално развитие. Училищният ръководител трябва да разгледа внимателно професионалното развитие, което те планират и да определи дали това ще даде очакваните резултати. Ангажирането на професионално развитие може да насърчи динамичните промени за учителя. Той може да мотивира, предоставя иновативни идеи и дава свежа перспектива от външен източник. Има възможности за професионално развитие, които обхващат почти всяка слабост, която учителят има. Непрекъснатият растеж и усъвършенстване е от съществено значение за всички учители и още по-ценен за тези, които имат пропуски, които трябва да бъдат затворени.

Всички учители се нуждаят от подходящи инструменти, за да си вършат ефективно работата. Училищните ръководители трябва да могат да дадат на своите учители необходимите ресурси. Това може да бъде предизвикателство, тъй като в момента живеем в епоха, в която финансирането на образованието е важен проблем. Въпреки това, в ерата на Интернет, има повече инструменти на учителите от всякога. Учителите трябва да бъдат научени да използват Интернет и други технологии като образователен ресурс в класната си стая. Страхотните учители ще намерят начин да се справят, без да разполагат с всички ресурси, които биха искали да имат. Въпреки това училищните ръководители трябва да направят всичко възможно, за да осигурят на своите учители най-добрите ресурси или да осигурят професионално развитие, за да използват ефективно ресурсите, които имат.

Големите учители-ветерани могат да осигурят огромна представа и насърчение на неопитен или борещ се учител. Училищният ръководител трябва да разработи учители-ветерани, които искат да споделят най-добрите практики с други учители. Те трябва също така да изградят доверчива, окуражаваща атмосфера, в която да бъдат техните цели факултет комуникира, сътрудничи и споделя помежду си. Училищните ръководители трябва да осъществят връзки на наставници, в които и двете страни имат сходни личности или връзката може да е контрапродуктивна. Твърдата връзка с ментор може да бъде положително начинание за обучение както за ментора, така и за наставлявания. Тези взаимодействия са най-ефективни, когато са ежедневни и текущи.

Всички училищни ръководители трябва да имат политика на отворени врати. Те трябва да насърчават своите учители да обсъждат проблеми или да търсят съвет по всяко време. Те трябва да ангажират своите учители в текущ, динамичен диалог. Този диалог трябва да бъде непрекъснат, особено за тези учители, които се нуждаят от подобрение. Училищните ръководители трябва да искат да изградят ангажиращи, доверителни отношения с учителите си. Това е от съществено значение за подобряване на качеството на учителите. Училищните ръководители, които нямат подобен род отношения с учителите си, няма да видят подобрение и растеж. Училищните ръководители трябва да бъдат активни слушатели, които предлагат насърчение, конструктивна критика и предложения, когато е подходящо.

Училищните ръководители трябва да насърчават неопитни или борещи се учители да водят журнали. Журналирането може да бъде мощен инструмент. Може да помогне на учителя да расте и да се усъвършенства чрез размисъл. Това може да им помогне да разпознаят по-добре своите индивидуални силни и слаби страни. Ценен е и като напомняне за неща, които са работили и неща, които не са работили толкова добре в класната им стая. Журналистиката може да предизвика прозрение и разбиране. Това може да бъде динамичен смяна на игри за учители, които наистина искат да се подобрят.