Преброяването на промените е нещо, което мнозина студенти трудно - особено по-младите ученици. И все пак това е жизненоважно житейско умение за живот в обществото: Купуване на бургер, отиване на кино, наемане на видео игра, закупуване на закуска - всичко това изисква броене на промените. Преброяването на dimes е идеално място за начало, тъй като изисква базовата система 10 - системата, която най-често използваме в тази страна за броене. Преди да започнете уроците на работния си лист, насочете се към банката и вземете две или три ролки с копчета. Наличието на ученици да броят истински монети прави урока много по-реален.
Тъй като студентите преминават към втори работен лист за броене, обяснете база 10 система към тях. Може да забележите, че база 10 се използва в много страни и е била най-разпространената система и за древните цивилизации, най-вероятно защото хората имат 10 пръста.
Тези работни листове за броене на тримесечия ще помогнат на учениците да научат следващата най-важна стъпка при броене на промяната: разбирането, че четири четвърти правят долар. За малко по-напредналите студенти обяснете определението и историята на американския квартал.
Въпреки че половината долара не се използват толкова често, колкото други монети, те все още представляват чудесна възможност за преподаване, както показват тези работни листове за половин долар. Преподаването на тази монета ви дава още един шанс да покриете историята, особено половината долар на Кенеди - в памет на покойния президент Джон Ф. Кенеди - ±, която празнува 50-годишнината си през 2014 г.
Важно е да помогнете на учениците да прогресират в уменията си за броене на монети, което можете да направите с този работен лист за броене на димери и четвъртинки. Обяснете на учениците, че тук използвате две системи: базовата система 10, където броите по 10 за dimes и основната система четири, в която броите по четири за четвъртинки - както в четири четвърти правите a долар.
Докато давате на учениците повече практика за броене на димери и четвъртинки, кажете им, че винаги трябва първо да групират и преброяват по-големи монети, последвани от монети с по-малка стойност. Например този работен лист показва в проблем № 1: четвърт, четвърт, стотинка, четвърт, стотинка, четвърт и стотинка. Накарайте учениците да групират четирите четвъртинки - правейки $ 1 - и трите димента заедно - правейки 30 цента. Тази дейност ще бъде много по-лесна за студентите, ако разполагате с реални четвъртинки и стотинки за тях.
Тъй като студентите преминават към повече работни листове със смесена практика, включете допълнително практическо обучение. Дайте им допълнителна практика, като им предлагате да сортират монети. Поставете чаша за всяка деноминация на масата и поставете шепа смесени монети пред учениците. Допълнителен кредит: Ако имате няколко ученици, направете това в групи и проведете състезание за сортиране на монети, за да видите коя група може да изпълни задачата най-бързо.
Ако е необходимо, оставете студентите да попълват по-смесени работни листове, но не спирайте дотук. Сега, когато студентите знаят как да отчитат промяната, помислете за стартиране на система за „жетони икономика“, при която студентите печелят монети за завършване на работата си, вършене на задачи или помощ на другите. Това ще направи броя на монетите много по-истински за учениците - и ще им даде шанс да практикуват уменията си през цялата учебна година.